第559章 临湖二小的变化（1 / 2）
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七月初，临湖第二小学集中办理转学手续。由于学校口碑大幅提升，前来咨询和办理转学的家长络绎不绝，每个年级至少增加了十五名学生。
其中，六年级转入人数最多，短短几天便多出了一整个班。
如果不是镇中心一小的校长亲自打来电话，委婉提醒二小控制招生规模，恐怕连一小的六年级都要因此少一个班。
经过商议，临湖第二小学最终划定了明确的“施教区”范围：学生父母至少有一方的户籍，必须在二小施教区所属村落；或者父母一方是在富陵湖周边长期务工的人员，才具备转入资格。
这个条件一出，隔壁一小的学校生存危机才稍稍缓解。
但更多的孩子是从县城小学转回来的，这里面有父母在富陵湖边找到工作的，也有孩子在县城学习一般，赚回来节省开支，顺便搏一搏的，但不管怎样，这样的场面在桃源县之前都没发生过。
这年头怎么还有把孩子从县城往农村转的，还有好几十个。
网络时代，消息传播得很快。临湖二小的校园环境和教学设施很快被传到了网上，就连县城里的老师也不得不承认，这所村小的硬件条件，确实已经不比县城学校差。
可环境再好，除了六年级之外，其他年级的教学质量又能好到哪里去？
六年级毕业成绩公布后，县城里的老师们很快找到了他们认为合理的解释：县里调去了三名优秀教师。那三位老师的履历，他们认。
可除去这三人和那两名年轻教师，临湖二小其他老师的平均年龄大多在四十五岁以上。那些教艺术的，口语的，都是学校的外聘教师。
这样的师资，真的能把孩子教好吗？
然而，等他们仔细对比各年级的数据后，却发现临湖二小其他年级的成绩排名，相较于去年同样有了明显提升。
这是为什么？
面对这个问题，临湖二小老教师只是笑了笑，随后又轻轻叹了口气。
他们原以为，自己这辈子就要在这所村小里干到退休。
年纪大了，学生越来越少，留下来的孩子又大多有着各自的问题——父母离异、单亲、留守儿童反倒成了其中最“正常”的一种情况。
但最正常的状况也不好管，爷爷奶奶年纪大了，实在没有精力教育孩子了。父母把孩子留在家里，本身也就没对孩子成绩多好有多大的期待。
这样的生源，教育起来本就困难。
时间久了，谁还能始终保持最初的热情，全心全意、认真负责地工作？
直到几公里外的富陵湖旅游度假区，为临湖镇吸引来了大量游客；直到沈琳的投资，为这所学校注入了前所未有的新鲜感和活力。
这些老教师才慢慢察觉到，这座沉寂了许久的小镇，似乎正在重新找回一样已经消失很久的东西。
那就是希望。
希望学校能够留下来，希望孩子们能够走出去，也希望他们这些已经被忽略太久的人，仍然有机会把一群孩子教好。
过去，他们面对的是一群没人期待的孩子，于是连他们自己也渐渐失去了期待。
可现在不一样了。
学校修缮了，设备更新了，很多孩子的父母从城里回来务工，开始主动关心孩子的成绩了。
他们的教学成果有人关注，有人重视了。
那些曾经上课走神的孩子，也开始因为父母的一句“这次考得不错”，悄悄挺直了腰杆，也因为亲戚议论“你在那么漂亮的学校里上学，一定成绩很不错吧”而多沉一份心，多一点努力。
这就是环境变化带来的动力。
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