第26章 新芽（2 / 2）
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这件事让国子监的声誉达到了新的高度。但徐谦却从中看到了更深层次的问题。
“我们的教育还是太局限于技术层面。”他在教师会议上说，“学生善于解决具体问题，但对天下大势、经国之道却知之甚少。”
为此，徐谦进行了一次重大的课程改革。在保持实务特色的同时，大幅增加了“经世济民”类课程的分量。
他亲自开设“治国方略”讲座，从历史上的重大改革讲到当下的朝政大事。讲座场场爆满，不仅学生爱听，连很多教师都前来旁听。
然而，这门课很快引起了非议。有人弹劾徐谦“妄议朝政，蛊惑学子”。
这次，皇上没有直接表态，而是派皇长孙暗中查访。
那日徐谦正好讲到“变法与守成”的关系：“...任何改革都要把握时机，太快则欲速不达，太慢则错失良机。譬如王安石变法...”
皇长孙在台下听得入神。课后，他主动找到徐谦：
“先生今日所讲，令学生茅塞顿开。但学生有一事不明：如何判断改革的时机是否成熟？”
徐谦欣赏地看着这个好学的皇孙：“殿下这个问题切中要害。判断时机，需要洞察大势，明了人心，更要知己知彼...”
这次谈话后，皇长孙成了徐谦课程的常客。有时课后，师生二人还会继续讨论到深夜。
这些情况自然逃不过皇上的耳目。令人意外的是，皇上不但没有制止，反而在一次家宴上对皇长孙说：
“多向徐祭酒请教。他那些实学道理，对你将来治理天下大有裨益。”
这句话等于公开肯定了徐谦的教学。从此，再无人敢非议他的课程。
初夏时节，国子监举行了一次别开生面的“实务大赛”。学生们组成团队，就朝廷面临的实际问题提出解决方案。
比赛结果令人惊喜。有小组设计了新型农具，可以提高耕作效率；有小组提出了赋税改革方案，可以减轻百姓负担；还有小组改进了医疗设备，可以救治更多伤患。
最让人感动的是，所有方案都体现了深深的社会责任感。这些年轻学子不仅掌握了专业知识，更具备了济世安民的情怀。
比赛结束后，徐谦对全体师生说：
“看到这些成果，我知道实学教育真正扎下了根。但我们要记住，学问的价值不在于比赛获奖，而在于能否让这个国家变得更好。”
他的目光扫过台下那些年轻的面孔，在这些新芽身上，看到了未来的希望。
夜幕降临，徐谦独自在校园里漫步。经过地理科时，他听见里面还有讨论声。推门一看，是李瑾和几个同学在完善他们的难民安置方案。
“先生，”李瑾兴奋地展示他们的新想法，“我们发现在安置点可以发展手工业，让难民有一技之长...”
徐谦欣慰地笑了。实学的种子不仅已经发芽，正在茁壮成长。而这些新芽，终将长成参天大树，荫庇这个古老的国度。
春风拂过，带来泥土的芬芳。在这片教育的沃土上，一个新的时代正在悄然来临。
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