第210章 周野教孩子们逃课（2 / 2）
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“可能。”
孩子选择如实报告。
校医带着一名教师来到球场。
教师叫许舟，是稳定组课程的授课人。系统要求他立即带回孩子，记录周野诱导未成年人偏离日程。
许舟先检查课程缺席。
两个孩子错过五分钟数学，没有错过稳定组测试。伤口已处理，仍需补一针普通破伤药。
他没有按系统建议删除路线。
“球场为什么封闭？”许舟问。
“维护收益低于百分之三。”系统回答。
“孩子使用收益算进去了吗？”
“存在安全风险。”
“那就修到能用。”
系统把维修排到下个星期一。
许舟拿出纸笔，自己写下一份临时开放申请。
这是他当天第一件日程外事务。
白光在后颈亮了一下，没有启动清除。
教师只偏离一项工作，稳定组仍可吸收。
三个孩子分别受到不同处理。
主动进入球场的孩子补交安全说明。
受伤者接受治疗，并可以决定是否继续申请使用球场。
已经返回学校的孩子不记缺勤。
周野被要求说明外来人员为何参与。
他承认教了延误方法，也提交了风险检查记录。梁雪暂停他继续接触未成年人，等待居民权益观察员复核。
“我只是教他们走慢一点。”周野说。
“走慢也可能触发十个人。”梁雪回答。
他没有争着继续当老师。
复核期间，许舟接手试验。
居民权益观察员用了两个星期一完成复核。
结论没有把周野的方法认定为无害。
他在没有监护人提前知情的情况下教未成年人绕开日程，确实扩大了受伤概率。现场检查、如实就医和允许孩子返回，则降低了风险。
处理结果是停止他单独组织儿童活动，允许在本地教师与监护人共同在场时参与。
周野接受。
三个孩子的监护人收到记录后，反应不同。
一人要求孩子以后不得见外来者。
一人认为五分钟不算逃课。
受伤孩子的监护人先问伤口，再要求开放球场维修账本。
系统原本只准备一个统一家长回复模板，不得不保留三份意见。
周野再次来到学校时，没有带孩子钻缺口。
他在课堂上讲了一次自己逃课补跑二十圈的经历，让学生分别决定这件事值不值得。
答案没有计分。
一个孩子认为肉包值得，十二个认为不值，还有两人只关心肉包是什么馅。
地下城第一次出现一堂没有标准结论的课。
他不教逃课方法，只每天给学生一个可以拒绝的课间活动。
第一天是选择在走廊坐五分钟。
第二天仍是星期一，活动换成给旧球场写一条维修意见。
三十七名孩子提交了二十一种答案。
有人要新篮筐，有人想保留长草，也有人认为应该继续封闭。
系统无法把二十一种意见压成一个最优需求，只能保留为未处理事项。
未处理事项不会在零点完全消失。
纸质申请越堆越高。
第五个星期一，城市智能派来维修队。
维修队只带了一套标准篮筐。
孩子们没有全部同意安装位置。
工程因此暂停。
地下城第一次因为意见不同，而不是资源不足，出现一项没有按时完成的公共工程。
许舟没有强行推进表决。
支持不同位置的孩子可以在旧地面用粉笔画出篮筐投影，先各自试踢。选择继续封闭的人也保留一块不开放区域。
两天试用后，意见仍未统一。
维修队把标准篮筐放进仓库，等待下一轮。
设备闲置产生十二元成本。
裴观澜把费用记进亏钱商店旁的公共差异账，没有替学校付清。是否值得承担，需要居民自己在后续预算中选择。
冲突预测从零上升到百分之零点零一。
城市没有因此崩溃。
镜面系统却向地面发送了一份风险警报。
“地下居民出现教育污染扩散。”
“建议立即封闭首都旧线。”
地面议会在看见一名死者、三十七名偏离儿童和十万居民后，召开紧急会议。
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