第406章 孩子们不会削铅笔（2 / 2）
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老师点头：“风险控制得不错，任务完全没推进。”
这句话后来成了校园热梗。
削铅笔课的真正转折，发生在一个平时成绩很好的女生身上。她连续削断三次，急得眼圈红了。她说自己明明看懂了步骤，手就是不听话。以前她写作文，AI能帮她整理思路；做题，系统能提示错因；画图，软件能自动修线。可这一支铅笔不讲道理，它只看她手稳不稳。
林桂兰走过去，没有替她削，只把手放慢给她看。
“别急。刀别往自己那边来。你不是要一下削好，你是一下削一点。”
女生照着做，第四次终于削出了一个歪歪扭扭但能写的尖。她低头写了自己的名字，字有点淡，但出来了。
她笑了一下：“能写。”
林桂兰说：“能写就行。下次好点。”
考核结束后，学校统计结果：全班三十六人，成功削出可写铅笔二十九人，削断笔芯二十一次，卷笔刀卡死四次，学生情绪崩溃两次，提出产品改良建议七项。
张磊看完数据：“这才是真实教育评估。”
老师把孩子们削出来的铅笔放进展示柜，标题写：第一次手动完成。展示柜里那一排铅笔丑得各有风格，有的尖得像针，有的钝得像筷子，有的木屑没削干净，看起来像刚从战场回来。
可每支都能写。
晚上，家长群里有人发孩子的铅笔照片，配文：今天削得像被啃，明天继续。以前会有人嘲笑，现在
也有家长不服气，发消息说：“我家孩子以后用电子笔，为什么要学这个？”班主任回得很耐心：“不是为了铅笔，是为了让孩子经历一次看得见的失败和修正。”这句话一开始没人接，过了几分钟，一个家长发了张图：孩子把削坏的铅笔插进笔筒，旁边写着“第一次手动失败纪念”。又一个家长说，孩子回家后主动把家里没墨的笔挑出来，说“工具也要检查状态”。家长群忽然安静了。大家发现，削铅笔带回家的不只是木屑。
第二周，学校给每个班发了一个“手动工具角”。里面有卷笔刀、尺子、胶水、针线包、纸质地图和一本空白记录册。学生们一开始把它当成复古展览，后来发现真能用。有人作业本破了，用胶水粘；有人校服扣子掉了，虽然缝得像一只歪眼睛，但扣子回去了；有人第一次发现尺子不需要联网。老师在记录册第一页写：工具不智能，但可靠程度取决于会不会用。
这句话被学生抄了三遍。
还有人画了框。
林凡把这句话又记了一遍。
祛魅重启的第一课，不是学会多高深的技术。
是承认笨拙也可以开始。
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