第二十九章：指点（2 / 2）
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“是的，刘教授。吴老师给了一些资料，我正在学习。”陆沉礼貌地回答。
“哦？看到哪里了？有什麽感受？”刘教授饶有兴趣地问。
陆沉简单说了说自己对初中数学竞赛知识点的梳理，以及做历届试题时对一些典型解题思想（如化归丶构造丶极端原理等）的体会。
他语言平实，但逻辑清晰，抓得住要点。
刘教授听着，不时点头，眼中欣赏之色越来越浓。
等陆沉说完，他沉吟了一下，对陈主任和吴老师说：“陈主任，吴老师，这孩子的基础非常扎实，思维活跃，而且有很强的自学和归纳能力。更难能可贵的是，他有一种超出年龄的沉稳和专注。”他转向陆沉，“陆沉同学，明年三月份，市里会举办一次全市初中数学竞赛，算是为全国联赛选拔苗子。我们学院和数学学会负责出题和评审。你有没有兴趣参加？”
全市数学竞赛！这无疑是比校内考试更高层次的挑战。
陆沉几乎没有犹豫：“刘教授，我想参加。”
“好！”刘教授很高兴，“不过，你要知道，参赛的都是在数学上拔尖的初三学生，甚至可能有像你一样天赋突出的低年级学生。竞争会非常激烈。你需要更有针对性的准备。”
“请刘教授指点。”陆沉态度诚恳。
刘教授从随身带的公文包里拿出几本薄薄的丶装订简陋的册子：“这是我整理的一些竞赛专题讲稿和自编的练习题，难度比市面上的资料稍大，更注重思想方法。你先拿去看看。另外，”他看向吴老师，“吴老师，你看能不能安排一下，每周抽一两个下午，让陆沉来我那里，或者我过来，我们单独讨论一下？有些东西，可能需要当面交流更透彻。”
吴老师当然求之不得。
刘教授是地区数学界的权威，能亲自指导陆沉，这是学校的光荣，也是对陆沉极大的助力。
“没问题，刘教授！时间您定，我们全力配合！”
事情就这麽定了下来。
陆沉接过了那几本珍贵的丶带着钢笔手写体和油印气息的册子。
他知道，这不仅仅是几本资料，更是一张通往更高竞技场的门票，和一位资深导师的青睐。
从那天起，陆沉的学习生活又多了一项固定内容：每周三下午，他都会在吴老师的陪同下，去市师范学院刘教授的办公室，进行两个小时左右的小灶。
刘教授的办公室堆满了书和演算纸，空气里有旧书和墨水的味道。
他讲题不局限于具体解法，更注重引导陆沉思考问题的本质，建立数学模型，尝试不同的思路，并欣赏数学之美。
有时，他会拿出一些最新的丶国内外数学竞赛的趣题或好题，与陆沉一起探讨。
陆沉思维敏捷，一点就透，常常能提出让刘教授也眼前一亮的见解。
一老一少，沉浸在数字与图形的世界里，讨论得忘我。
除了数学竞赛的准备，陆沉的其他科目也没有放松。
他甚至开始有意识地加快自学进度。
他主动找物理老师要来了初二丶初三的物理课本，利用课馀时间自学。
物理老师起初有些惊讶，但考较了他几个问题后，便默许了，还借给他一本《趣味物理学》。
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