第二十九章：指点（1 / 2）
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吴老师说话算话，真的给陆沉找来了一摞数学竞赛的参考资料，有《全国初中数学联赛历届试题汇编》，有《数学奥林匹克小丛书（初中卷）》，还有几本地区师专内部编印的培训讲义。
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书页泛黄，有些还是油印的，字迹带着毛边，但在八十年代中期的县级中学，这已经是难得的珍宝。
陆沉没有急着去啃那些竞赛题。
他先花了一周时间，系统梳理了初中数学的知识体系，然后才开始翻阅那些资料。
竞赛题的思维方式和普通习题确有不同，更灵活，更注重技巧和洞察力。
陆沉并不畏惧，反而觉得有趣。
他像解谜一样对待那些题目，享受思维跳跃和突破的快感。
他习惯在草稿纸上快速推演，找到关键，然后写下简洁优美的解答。
有些题目，他会尝试用不止一种方法求解，比较优劣。
他不再局限于课堂。
吴老师默许他在数学课上自学竞赛内容，只要不影响课堂秩序。
物理老师也偶尔会丢给他一些有趣的思考题，比如如何测量一根头发丝的直径？
没有天平，如何大致估计一袋米的重量？
这些问题考察的不仅是知识，更是将知识应用于实际情境的能力，陆沉很感兴趣，常常能给出令人耳目一新的答案。
周末，宿舍里本地的同学大多回家了。
陆沉有时会去学校图书馆，那里虽然藏书不多，但他找到了几本七十年代的《科学画报》和《我们爱科学》杂志，里面的科普文章和科技动态，虽然信息滞后，但能让他窥见这个时代普通人接触科学知识的窗口。
更多时候，他留在宿舍或去广播站那个小角落，继续研究他的电子线路，或者给周教授写信，汇报学习进展，请教一些深入的问题。
周教授回信总是很及时，解答详尽，还会附上一些新的文献线索。
日子在规律的节奏中过去，天气越来越冷。
横塘镇家里托人捎来了母亲新做的棉袄，厚实暖和。
陆庆国在捎来的口信里只说好好学，家里都好，但陆沉从棉袄细密的针脚和特意加长的袖口（怕他长个子）里，能感受到那份沉默的关爱。
姐姐陆敏在县初中适应得不错，期中考试也进了班级前十，写信来总不忘叮嘱弟弟注意身体，别学得太晚。
十二月初的一天，陆沉被叫到了教务处。
除了陈主任，办公室里还坐着一位陌生的丶五十多岁丶戴着黑框眼镜丶气质儒雅的老者，吴老师也在。
“陆沉同学，来，给你介绍一下。”
陈主任热情地说，“这位是市师范学院的刘教授，也是我们地区数学学会的理事长。刘教授听说了你的情况，还有你在数学方面的兴趣，特意过来看看。”
刘教授笑容和蔼，仔细打量着眼前这个穿着略显宽大棉袄丶眼神沉静的男孩：“陆沉同学，你好。吴老师把你的一些作业和试卷给我看了，尤其是你解最后那道应用题的思路，很巧妙，跳出了常规框架。听说你还在看竞赛资料？”
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