第670章 清溪镇目前能够运行，是因为规模小（1 / 2）
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第一轮陈述持续了接近两个小时。
刘端阳最后发言。
他没有完全赞同清溪镇。
也没有站到崔明岳一边。
“临床跟诊必须提前。”
“但不能无结构。”
“学生看得多，不代表学得会。”
“导师如果只让学生站在旁边听，没有记录，没有復盘，跟诊几年也是看热闹。”
“清溪镇真正有价值的，不只是跟诊。”
“是后面的复诊验证。”
他说到这里，看了一眼林长生。
“不过林医生也得承认。”
“清溪镇目前能够运行，是因为规模小。”
“林医生本人临床稳定。”
“换一个普通培训点，老师判断本身就未必可靠。”
“学生再拿错误的结果去验证错误，问题会更大。”
林长生点头。
“所以要挑老师。”
“全国老师够不够”
“不知道。”
“这次不就是来挑”
刘端阳笑了一下。
“倒也是。”
协调员看了一眼时间。
“上午先到这里。”
“下午討论具体比例。”
“请各位老师儘量提出可执行方案。”
散会时，崔明岳將几页材料叠在一起。
“林老师的观点很有启发。”
“不过三秒判断停手，更多像临床经验，不適合写进全国標准。”
韩笑听出他语气里的淡化意味。
林长生却只说道。
“你先写。”
“写完再看。”
……
下午討论更加具体。
崔明岳提出，试点第一阶段前三个月应以统一理论课程为主。
课程占比不低於百分之六十。
临床观察占百分之二十。
其余时间用於技能训练和考核。
完成统一理论考试以后，学员才能逐步进入真实诊疗。
费荣山认为，理论课程至少应覆盖中医基础、经典方证、常见病路径、现代检查解读和医疗规范。
姜佩兰则建议建立全国统一的阶段题库。
用標准化病例分析检验学员知识结构。
罗继川补充，所有试点都必须完成基本急救和转诊课程。
刘端阳提出异议。
“前三个月临床只占百分之二十，太少。”
“基层学员本来就缺真实判断。”
“再关在教室里三个月，和以前有什么区別”
崔明岳说道。
“不是关在教室。”
“课程可以使用真实病例材料。”
“录像不是病人。”
刘端阳回答。
“但比毫无准备地进入门诊安全。”
两人爭论了一阵。
最后，崔明岳把目光投向林长生。
“林老师认为临床应该占多少”
“清溪镇早期观察，七成。”
“七成”
费荣山皱眉。
“基础不一的学员，七成时间进门诊，老师有能力覆核吗”
“没能力就少收人。”
“全国试点不可能每个点只收三五个人。”
“为什么不能”
“项目投入这么多资源，覆盖人数太少，很难形成效益。”
“人多没人带，形成什么效益”
林长生问。
费荣山停顿了一下。
“可以建立分层带教。”
“核心导师带骨干，骨干再带基层学员。”
“骨干会不会”
“经过统一培训以后当然具备基础。”
“病人出事，谁负责”
费荣山的语气沉了些。
“林老师一直用极端情况否定规模化，本身也不客观。”
“临床从来不缺极端情况。”
林长生说道。
“只是轮没轮到你。”
气氛再次僵住。
协调员不得不暂时打断。
“我们先记录两种方案。”
“一种是统一课程优先。”
“一种是临床观察优先、小规模带教。”
“明天继续论证。”
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