第353章 口诀能背题，能不能扛住陌生题（1 / 2）
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第二批旁听教师一共六人：两名生物教师，两名数学教师，一名外校教研主任，还有一名市教研员。
手拿口诀的生物教师姓许，在南桥七中任教。
他进门后没绕圈：“短句便於记忆，学生也愿意用，可口诀有適用条件。”
许老师把文字版放到讲台上：“如果只记女患看父，男患看母，学生会不会遇到题就套”
钱多多坐在前排，原本还想展示自己背得熟。
听完这句话，他把嘴闭上了。
这问题问得准。
昨天他拿到第一道家系图，先念口诀，差点连题干都没读完。
方既明拿起那张纸：“会。”
许老师愣了一下，旁听教师也抬起头。
方既明继续说：“没人纠偏，肯定会套。”
“所以今天试一下。”
他看向许老师，“您带题了吗”
许老师打开文件夹，抽出一套卷子：“刚列印的，七中教研组上周改的变式题，十九中学生应该没做过。”
“发。”
方既明接过卷子，交给李萌。
卷子传下去。
保底组一人一份，突破组拿到的是后续问法，条件更复杂。
题目一落桌，钱多多先扫家系图。
男女患病比例接近，第二代有患病男性，第三代信息缺失。
题目又补了一条检测条件，要求判断遗传方式，並计算后代患病概率。
钱多多在草稿纸上写下“无中生有，隱”，下一笔就要写常染色体隱性。
乔清禾坐在他斜后方，用笔帽敲了下他的卷面：“有患病女儿吗”
钱多多的笔停住，他重新看家系图。
没有。
图中只有患病男性，口诀里的“隱看女患父”没有触发。
“差点又自作多情。”
钱多多把刚写下的结论划掉。
许老师站在后排，目光落在他卷面上。
钱多多开始重读题干，先圈有效信息。
父母表型正常，儿子患病，这能判断隱性。
想排除伴x隱性，还需要更多条件。
题目给出患病男性的女儿正常，並附带配偶基因检测结果。
钱多多把两代关係拉出来，一项反推：“不能直接排。”
他低声说，“还得看母亲携带情况。”
马小跳坐在旁边，也在算同一道题。
两人前半段结论一致。
算到后代概率时，马小跳把亲本携带概率和孩子患病概率直接相加。
李萌拿著避坑卡走过来：“先写亲本基因型。”
马小跳低头补上。
“再写成为携带者的条件概率。”
他又补一行。
“最后算后代患病概率。”
马小跳把加號擦掉，改成乘法。
钱多多朝他卷面扫了一眼：“你这概率差点算出一家半人。”
“闭嘴，管你的伴性。”
“我已经排到第二步了。”
“你第一问还没写標准表述。”
两个人嘴上互懟，笔没停。
十五分钟后，方既明收卷。
许老师没有马上看统计：“我想隨机抽一个学生，解释口诀失效的情况。”
方既明扫过教室。
钱多多已经把腰挺了起来，这活他熟。
方既明的目光从他脸上挪过去：“吴昊。”
坐在中间的吴昊抬起头。
他平时参与討论不少，当眾讲整套推理的次数却不多。
后排坐著六名外校教师，他拿起卷子时，喉咙动了一下。
“上来。”
吴昊走到黑板前。
方既明把粉笔递给他：“讲。”
吴昊先画出三个方框：“第一，信息不足。”
“口诀只提供排除方向，题目不给关键亲属表型，不能硬判。”
第二个方框：“外显率或突变影响。”
“如果题目给出特殊条件，不能只按常规家系图判断。”
第三个方框：“题目另给检测数据。”
“基因检测结果优先，结论要跟著题干走。”
他放下粉笔，转身面向旁听席：“高中常规题里，口诀用来找入口，答案仍要写依据。”
许老师拿起卷子：“我改一个条件。”
他走到投影前，把患病男性的母亲从正常改为患病，又刪掉一条检测信息，“现在怎么判”
吴昊盯著改过的题。
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