第38章 启蒙者张雅登场（2 / 2）

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

“嗯。”陆星辞应道，目光落在她手里那张便签上。

苏念晚献宝似的把便签递到他面前：“你看！”

陆星辞接过来，很认真地从头到尾看了一遍。上面列了三本书的名字：《有趣的线条》《色彩王国漫游记》《我的第一本观察日记》，后面是几种画笔和颜料的品牌、型号，甚至还有纸张的克数建议。条理清晰，考虑周到。

他看完，把便签递还给她，说：“收好。”

“嗯！”苏念晚小心翼翼地把便签夹进图画本里，然后宝贝似的抱在胸前。两人一起走出教室。

回家的路上，苏念晚比平时更加雀跃，叽叽喳喳地说着张雅老师的话，说着那些听起来就很吸引人的书名。陆星辞大多时候只是听着，偶尔“嗯”一声。

走到小区门口时，苏念晚忽然想起什么，问：“星星哥，张老师说的那些书和画笔……是不是很贵呀？”她虽然年纪小，但也模糊地知道，特别的东西可能意味着不便宜。

陆星辞脚步未停，语气平静：“先给阿姨看。”

他的意思是，先给秦婉看，由大人来决定。苏念晚“哦”了一声，心里却开始有点忐忑起来。万一妈妈说太贵了，或者没时间陪她学怎么办？

晚饭后，苏念晚迫不及待地把那张便签拿给了秦婉，并磕磕绊绊地把张雅老师的话复述了一遍。

秦婉接过便签，仔细看着上面的内容，脸上露出认真思索的神情。她当然为女儿得到专业老师的认可和鼓励感到高兴，但同时也必须考虑现实问题。购买这些专门的画具是一笔开销，更重要的是，如果女儿真的要走这条路，意味着需要投入更多的时间和精力，家长也需要相应地付出陪伴和引导。

“晚晚，”秦婉放下便签，拉着女儿的手，柔声问，“张老师的话妈妈听懂了。妈妈想知道，你自己是怎么想的？你是真的非常喜欢画画，喜欢到愿意花更多时间去专门学习它，而不仅仅是上课随便画画吗？”

苏念晚被妈妈问得很认真。她歪着头想了想，眼前浮现出自己画那片星空时的专注，画玻璃房子时的开心，还有今天画橙子时那种试图抓住光影的奇妙感觉。她点了点头，眼神很坚定：“妈妈，我喜欢画画。画的时候，我心里好像有东西要跑出来，画完了就特别开心。我想……我想画得更好，像张老师那样，懂得怎么把心里想的画得更漂亮。”

女儿眼睛里那种纯粹的热爱和渴望，打动了秦婉。她摸了摸女儿的头：“好，妈妈知道了。这样，周末妈妈带你去书店和画材店看看，我们先买一些基础的回来试试，好不好？如果晚晚真的能坚持，并且一直这么喜欢，我们再和张老师商量下一步，可以吗？”

“真的吗？谢谢妈妈！”苏念晚高兴地扑进秦婉怀里。

“不过，”秦婉补充道，“学习画画可以，但学校的功课也不能落下哦。尤其是快要期末考试的时候，要好好复习。”

“嗯！我知道！我会好好做功课的！”苏念晚用力保证。

秦婉笑了，拿起那张便签，又看了看。她想起晚饭前沈清漪来串门时，她也提了一句新美术老师的事。或许，明天可以再和清漪聊聊，也听听星辞那孩子的看法——他今天也在场，而且那孩子一向有主意。

第二天，秦婉抽空去了对门，把便签给沈清漪看了，也说了自己的想法。

沈清漪仔细看了便签，笑道：“这位张老师挺用心的，推荐的都是很适合启蒙阶段的东西。婉姐，我觉得可以试试。晚晚有这方面的灵气，难得她自己又喜欢。”

“我也是这么想。”秦婉点头，“就是担心会不会影响她学习，还有，这些工具买起来……”

“学习上，有星辞在旁边盯着呢，那孩子有数。”沈清漪宽慰道，“工具嘛，刚开始投入一些是必要的。我看星辞好像也挺上心这事，昨天回来还问我知不知道这几个品牌。”

两人正说着，陆星辞从自己房间出来了，手里拿着一个本子。他走到客厅，先跟秦婉打了招呼，然后目光落在茶几上那张便签上。

“星辞，”沈清漪叫住他，“昨天张老师跟晚晚说的话，你都听到了吧？你觉得呢？”

陆星辞站定，看了看两位妈妈，又看了看便签，然后才开口，声音清晰平稳：“张老师专业。晚晚喜欢。”

他的回答很简短，但意思明确：张老师是专业的，建议可信；晚晚喜欢画画，这是关键。潜台词是，应该支持。

秦婉心里更踏实了一些，笑道：“阿姨也是这么想的。周末就带晚晚去看看。”

陆星辞点了点头，没再说什么，拿着本子回房间了。但沈清漪注意到，儿子刚才手里那个本子，好像就是他那个记录重要事情的硬壳本。

周末，秦婉如约带着苏念晚去了市里最大的书店和一家专业画材店。照着张雅老师的清单，她们买了那三本启蒙书，以及一套入门级的彩色铅笔、一盒水彩颜料、几支不同型号的画笔和一些专用画纸。

苏念晚像走进了宝藏洞穴，眼睛都不够用了。每一样东西，她都小心翼翼地触摸，仔细地看说明。秦婉看着她发自内心的欢喜，觉得这钱花得值。

回到家，苏念晚就迫不及待地翻开《有趣的线条》，津津有味地看了起来，边看还边用手指在桌上比划。秦婉看着女儿专注的侧影，心里柔软又欣慰。或许，画画真的能成为女儿成长路上的一束光，一个属于她自己的、可以尽情探索的天地。

而对门的陆星辞，周末下午来苏家一起写作业时，自然也看到了苏念晚的新书和新画具。苏念晚兴奋地给他看，他一本一本地翻了翻那几本书，又看了看画具，然后很自然地问：“今天有数学题不会吗？”

他的关注点很快回到了日常轨道上，仿佛苏念晚拥有新画具和开启绘画学习这件事，就像她多了一本新课外书一样，被他平静地接纳，并自动归入了需要他继续“监督”其学业平衡的范畴。

只是在离开苏家前，他状似无意地问了一句：“张老师下次美术课，是什么时候？”

新一周的美术课，苏念晚带上了她的新画具。张雅老师看到时，对她露出了一个赞许的微笑，并在课间走到她身边，低声指导了她几句关于水彩颜料特性和画笔运用的基础知识。

苏念晚学得很认真，像一块干燥的海绵，努力吸收着每一点新知。她依然会下意识地在遇到色彩犹豫时看向陆星辞，但更多的时候，她开始尝试自己观察，自己调色，自己思考张老师讲过的要点。

陆星辞依旧坐在她旁边，画着他精确冷静的素描。他依然是她最稳定的同桌和回家的同伴。但美术课上，当他偶尔侧目，看到苏念晚对着画纸皱眉思索，或者因为调出一个满意的颜色而眼睛发亮时，他清晰地意识到，在这个领域里，张雅老师正在成为那个更直接的引导者。

这是一种微妙的变化。苏念晚的世界里，除了“星星哥”这个无所不能的解答者和保护者之外，正式出现了另一位“重要他人”。这位“重要他人”负责引领她探索一个特定的、充满光彩的领域。

陆星辞对此没有感到任何不快或失落，至少表面和意识层面如此。相反，他认为这是一件好事。晚晚喜欢画画，而张老师能提供专业的指导，这有助于她更好地发展自己的天赋。他只是习惯性地，将“张雅老师”这个名字，以及她所代表的“绘画学习”这件事，纳入了自己那套精密运转的、关于苏念晚的“守护与观察系统”中，作为一个新的、需要关注和评估的参数。

放学路上，苏念晚依旧会叽叽喳喳地跟他分享美术课上的新发现，张老师又说了什么有趣的话，她尝试的新画法效果如何。陆星辞依旧安静地听着，偶尔回应。

一切都好像没变，但某些变化的种子，已经随着张雅老师的登场，悄然埋下。苏念晚的成长画卷上，除了星星哥那稳定而深刻的笔触，开始多了一抹来自专业启蒙者的、更为鲜亮而富有技巧的色彩。

张雅的到来，为苏念晚打开了艺术启蒙的大门，也让陆星辞第一次明确地感知到，他并非她成长道路上唯一的领路人。当专业的指导开始介入，当苏念晚的注意力与热情不可避免地向着那个新领域倾斜，那份习惯了全盘接收她依赖的守护，将如何消化这必然的“分享”？而在苏念晚心中，那个能解开一切难题的“星星哥”，与这位能引领她进入瑰丽艺术世界的“张老师”，二者的形象与分量，又将随着时间流逝，发生怎样难以预料的消长与交织？