第22章 裂痕（1 / 2）
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永王倒台后的国子监，表面上恢复了往日的宁静，但徐谦能感觉到，某些东西已经悄然改变。
最明显的是陈远和李清之间的关系。虽然共同执掌国子监，但两人之间的分歧越来越深。陈远主张稳健，认为应该巩固现有成果；李清则要求继续推进改革，不能半途而废。
这天下午，徐谦偶然经过博士厅，听见里面传来激烈的争吵。
“再这样激进下去，实学会毁在你手里！”陈远的声音带着罕见的怒气。
“如果因为害怕阻力就停止前进，那才是对实学的背叛！”李清毫不退让。
徐谦推门而入，争吵戛然而止。
“先生...”两人都有些尴尬。
徐谦没有责备，只是平静地说：“我准备重新开设‘教育改革研讨班’，就从明天开始。所有博士都必须参加。”
这个研讨班是徐谦多年前创办的，旨在探讨教育理念。永王事件后，他意识到必须重新凝聚共识。
然而，第一堂课就出现了意想不到的情况。
当徐谦提出“实学教育下一步该如何发展”时，教师们明显分成了两派。支持陈远的认为应该“消化成果”，支持李清的则主张“深化改革”。
更让徐谦忧心的是，这种分歧已经影响到了教学。算学馆的部分教师开始强调理论推导，轻视实际应用；而工程馆的一些教师则走向另一个极端，完全忽视理论基础。
“这样下去，实学会分裂成两个不同的体系。”徐谦对张太师倾诉他的忧虑。
老太师却意味深长地说：“也许，分裂是不可避免的。任何思想在发展过程中都会产生分化。”
就在徐谦努力弥合分歧时，一个新的危机出现了。
这日，陈远拿着一份奏章来找徐谦，脸色铁青：“先生，您看看这个。”
奏章是李清写给皇上的，建议在科举中进一步增加实学比重，同时减少经史内容。这本是正常的建议，但奏章中有一句话格外刺眼：
“...某些人因循守旧，已成了教育改革的新阻力...”
这明显是在影射陈远。
“我从未想过，清妹会这样做。”陈远痛苦地说。
徐谦心中叹息。他知道，这封奏章一旦呈上，必将引发新一轮内斗。
他立即找到李清。出乎意料的是，李清坦然承认了奏章的内容。
“先生，改革如逆水行舟，不进则退。陈远兄现在已经成了保守势力的代表，我必须这么做。”
徐谦看着这个曾经最理解自己理想的学生，感到一阵心痛：“你们什么时候变得如此对立？”
李清沉默片刻：“从我们开始执掌国子监开始。权力会改变一个人，先生。”
这句话深深刺痛了徐谦。他开始反思，自己辞去祭酒之位，让陈远和李清共同执政，是不是一个错误？
为了阻止事态恶化，徐谦决定召开全体教师大会。他要在事情无法挽回之前，重新凝聚共识。
大会在明伦堂举行。徐谦特意请来了赵铭德、张太师等元老，希望能借他们的威望化解矛盾。
然而，大会刚开始就失控了。
当徐谦提出“实学教育要兼顾传承与创新”时，李清突然站起来：
“先生，恕学生直言，您这种调和的态度，正是改革受阻的原因之一！在原则问题上，不能妥协！”
全场哗然。这是十年来，第一次有人公开挑战徐谦的权威。
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