第121章 教育 AI 因材施教（1 / 2）
请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。
教育AI第一次让林凡觉得“这东西真有用”，是在小区活动室。
那天周末，社区办了一场学生学习体验课。小李说是“智能教育公益体验”，林桂兰听见“公益”两个字立刻提高警惕：“公益可以，别最后卖课程。”
小李举手保证：“不卖。教育局试点，现场只有体验和反馈。”
林桂兰说：“上次养生馆也说体验。”
小李：“这次不送鸡蛋。”
“那可信度上升。”
活动室里来了十几个孩子，从小学三年级到初中都有。教育AI终端放在桌上，界面很清爽。它不像以前的网课那样一上来就播放老师录好的视频，而是先让孩子做几道题，再根据错题判断薄弱点。
林凡本来是被林桂兰拉来围观，结果看了十分钟，表情变认真。
一个小男孩叫豆豆，数学总把应用题里的单位搞混。AI没有直接说他粗心，而是把题目拆成“谁在动、动了多远、问什么单位”，再让他用小积木摆出来。豆豆摆到第三题，突然说：“哦，它问的是总路程，不是剩下的。”
他妈妈坐在旁边，眼睛都亮了：“我给他讲一晚上他都不懂。”
AI继续说：“你不是不会算，是题目里的关系没画出来。以后遇到这种题，先画线段。”
林凡低声说：“这句挺好。”
何苗也在场，她看的是语文模块。一个女孩写作文总是空泛，AI没有给她套“开头排比、结尾升华”的模板，而是问她：你说“今天很开心”，具体是哪一刻开心？谁说了什么？你身体有什么反应？女孩想了半天，写：“我妈在楼下等我，手里拿着一根烤肠，我闻到味道就跑快了。”
何苗点头：“这比十个阳光明媚都好。”
张磊听见，立刻说：“我会写一点也可以接教育版。”
周舟看他：“你先把公益版维护好。”
张磊：“我只是进行低成本想象。”
教育AI的优势很明显。它不会嫌孩子问得慢，不会因为一题讲三遍就血压升高，不会把“你怎么还不会”挂在嘴边。它能给不同孩子不同练习，能把错题拆小，能给家长一份看得懂的反馈。
林桂兰看着豆豆妈妈感动的样子，轻声说：“这东西要是早几年有，多少家长能少吼几嗓子。”
林凡说：“也多少孩子能少挨几句笨。”
这一次，他不想急着挑刺。
技术确实在帮人。
小李收集反馈时，很多家长都说好。一个爸爸说，自己下班晚，没精力辅导作业，AI至少能帮孩子把基础问题弄明白。一位妈妈说，孩子听机器讲题比听她讲题情绪稳定，因为机器不会翻旧账。
张磊说：“AI最大优势：不记仇。”
林桂兰看他：“那你错了。系统日志都记。”
老周后来听说体验课，也承认：“教育这块，做得好是能补短板的。”
林凡问：“周哥，你居然夸？”
“我又不是反技术。”老周说，“我反的是把技术吹成亲爹。孩子不会的题，AI能耐心讲，这是好事。但你要是让它替老师判断孩子一辈子，那就是坏事。”
体验课结束时，教育AI给每个孩子生成了学习建议。豆豆的建议是：空间关系理解较弱，建议通过画图和实物操作练习应用题。那个写烤肠的女孩建议是：具备具体观察能力，可继续训练细节表达。
女孩妈妈看着报告，笑得很开心：“它说我女儿有观察能力。”
↑返回顶部↑