第135章 教育兴起（1 / 2）

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咸阳城的清晨依旧带着几分寒意，但街头巷尾却已热闹非凡。昨日李毅在直播中谈及文化传承的重要性后，坊间便掀起了一股“识字热”。有人连夜抄录小篆，也有人自发组织孩童习文，甚至有老兵站在街角高声念诵《吕氏春秋》，引来一群少年围观。

张宇一边调试着新升级的远程教学设备，一边嘀咕：“这热度来得比我们预想的还猛。”

李毅站在直播台前，望着镜头缓缓开启，眼神沉稳如常，“这不是热度，是觉醒。”

画面一亮，全息投影铺展开来，一座座新建的学堂浮现在空中，整齐排列，如同棋盘上的黑子，分布在咸阳及周边郡县。这是秦朝首次大规模设立官办学校，专为平民子弟而设。

“教育，从来不是贵族的特权。”李毅开口，声音坚定有力，“一个国家的强大，不只靠铁血与法令，更靠每一个人都能读懂自己的历史，理解自己的未来。”

弹幕开始滚动：

“王夫之留言：此言大义！”

“范仲淹留言：先天下之忧而忧，当从启蒙始。”

“韩愈留言：师者，所以传道授业解惑也。今有此举，实乃万世之功。”

就在这时，一位身着朝服的老臣出现在镜头边缘，神色凝重地朝李毅走来。

“李先生，”他拱手行礼，“老朽有一问，不知当讲不当讲。”

李毅微微一笑：“请讲。”

“自古以来，百姓识字不过三五句，若人人皆学，岂非动摇根基？”

话音未落，弹幕中已有回应：

“朱熹留言：学问之道，在于明理，非乱政也。”

“王阳明留言：知行合一，方能治国平天下。”

李毅点头，目光扫过全场：“这位大人所虑，正是千百年来统治者的共同担忧。但我要说，知识不会让百姓造反，无知才会让他们被蒙蔽。”

他顿了顿，语气加重：“百姓识字，才能读律法、懂政策，才能真正成为国家的一份子，而非仅仅是被治理的对象。”

那位老臣皱眉思索，最终低头作揖：“受教。”

秦始皇坐在龙椅之上，听着这段对话，眼中闪过一丝深思。他缓缓起身，走到殿前，朗声道：“自今日起，各地设立学堂，选贤任能为师，凡七岁以上孩童，皆可入学。”

话音落下，满朝文武虽有微词，却无人敢出面反对。

张宇趁机切换镜头，展示学堂内部的教学场景。几位学子正围坐案前，手中握着竹简，由一位儒生讲解《诗经》。而在另一处，工匠正在雕刻石碑，刻下统一的小篆教材，供全国使用。

“文字统一，是第一步。”李毅继续解说，“接下来，就是教材的标准化。”

然而，问题很快浮现。

“各地书写习惯不同，即便同为小篆，笔画也有细微差异。”张宇指着屏幕上的一组对比图，“这会影响学习效率，甚至引发误解。”

李毅点头：“这就需要我们制定一套标准写法，并通过直播系统进行示范教学。”

说罢，他拿起一支特制的毛笔，在一块透明板上写下“秦”字，笔锋遒劲，结构严谨。

“看清楚了吗？”他对着镜头说道，“这一横要平，这一竖要直，每一笔都有其规矩。”

画面同步放大，清晰呈现每一个细节。弹幕再次刷屏：

“颜真卿留言：此字神韵兼具，可为后世楷模！”

“柳公权留言：骨力挺拔，形神兼备。”

“苏轼留言：字如其人，李先生果然风骨卓然。”

就在众人沉浸其中时，一名年轻学子突然站起，抱拳问道：“先生，若人人识字，是否便可议政？”

此言一出，全场寂静。

李毅看着他，眼神中透出一丝欣赏：“你这个问题很好。识字，是为了明理；明理，是为了判断是非；判断是非，自然会形成观点。”