第102章 有没有这么神？（2 / 2）
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他始终想不通，眼前这位舍友到底是怎么做到日复一日高强度学习、日夜连轴转，却永远精力充沛、不知疲惫的。
现在正好可以知道实际情况了。
看看究竟有没有这么神？
接下来，两人有一搭没一搭地闲聊了几句，简单吐槽了考试月的内卷压力和图书馆的拥挤乱象，便默契地收心凝神，不再闲谈，各自沉入备考状态。
寝室瞬间归于静谧，只剩下笔尖划过纸张、书页轻轻翻动的细碎声响。
对于本次大二上期末的备考，林晓心中早已敲定了一套清晰完整、主次分明的复习计划。
见微书院的课程设置极具规律，大一、大二阶段主要都是通识基础与核心专业课。
哪怕学生自主选课存在细微差异，但主干课程基本保持统一，不会出现太大偏差。
直到大三学年，学生自主选择交叉学科方向后，每个人的课程体系才会变得五花八门、各具特色。
目前纳入大二上学期绩点考核的课程，总共分为四大板块，覆盖了学业考核的全部维度。
第一类是硬核专业核心课，也是拉开分数差距的关键，包含生物化学、细胞生物学、分子生物学、遗传学等主干科目，属于全院学生必考课程，无人能够豁免，是专业学习的根基。
第二类是公共基础课，以大学物理、有机化学为主，是高中数理知识的深度延伸，核心作用是夯实学科底层数理逻辑，为后续高阶科研与专业学习铺垫基础。
第三类是实操实验课，涵盖计算机程序设计基础、生物化学基础实验等课程，重点考察学生的动手实操能力、实验逻辑思维与数据处理功底。
第四类便是所有大学生都绕不开的思政课程，核心考核科目为《马原》与《形势与政策》，是绩点考核中最特殊、也最让人头疼的板块。
林晓对自身的学习进度心知肚明。
四大类科目里，绝大多数课程对他而言都毫无压力，基本不需要耗费过多精力突击复习。
公共基础课自不必多说，作为高考状元，这套循序渐进的数理基础体系早已深深烙印在他的思维之中。
大学基础课程不过是高中知识的拓展延伸，难度梯度平缓、逻辑通俗易懂。
这也是他大一学年，在全院竞赛大佬扎堆、学霸云集的激烈竞争中，依旧能够稳稳稳居专业第一方阵的原因和底气所在。
至于各类实操实验课，经过大半年顶刊课题的高强度科研打磨，他的实操能力、数据敏感度、实验逻辑早已远超本科教学大纲要求。
如今回头再看课堂上的入门级基础实验，完全是降维打击。
别说规范完成整套流程，他感觉自己一只手操作，对他而言也轻轻松松，毫无难度。
最不需要操心的便是专业核心课。
清北名校的授课风格向来重框架、重思维、重逻辑拓展。
教授在课堂上很少细讲细碎知识点，只会搭建整体知识体系。
绝大多数细节内容、知识填充都需要学生课后自主深耕、自学补足。
竞赛生为什么能在专业课上拥有天然优势？
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