第28章 教育改革（1 / 2）

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秦省教育厅厅长周培文这几天有些郁闷。穿越以来，省政府各部门忙得脚不着地。

发改委、交通厅连轴转，就连平日存在感不算强的粮食和物资储备部门，如今走路都带着风。

教育厅这边却显得格外安静。学校照常上课，老师也基本到岗，升学考试还有两个月。这么一看，似乎穿越受影响最小的就是学生。

毕竟哪怕回到二百年前，该上学的还是得上学。

周培文每天照样到办公室里，文件也照样审批，可总觉得心里空落落的。

他也想开会。但问题在于，教育会议不好随便召集人。

基础教育还好，厅里和市教育局都能管。到了高校，情况便复杂起来了。

归秦省直接管理的重点高校里，西北大学算一个。习安交通大学、西北工业大学、习安电子科技大学等学校各有各的主管体系，校领导的职级也高。真论行政排序，几所大学的主要负责人坐到周培文面前，他都得先客气地称一声“领导”。

何况穿越后的各大高校也忙得厉害。调整科研任务、整理离线资料、清点资产库存，都要花费时间和精力。

周培文几次准备发会议通知，最后又把电话放下。总不能为了证明教育厅也在干活，把一群校长从学校里硬拽出来听他讲话。

到了四月六日，他终于找到一个合适的由头。

主管教育工作的副市长赵明岚出面牵头，由秦省教育厅和习安市教育局共同召集全市重点高校、中小学、中职院校和技工学校代表开会。各学科教研员、出版社编辑、省市图书馆负责人、省知识产权局以及部分科研院所人员一并参加。

会议地点安排在市政府第二会议中心。

赵明岚进入会场前，特意对周培文说了一句：“今天事情多，会议控制好时间。”

周培文点头，“一个小时以内。”

赵明岚看了他一眼，有些无语，“其实也没有这么着急。”

会议由习安市教育局局长高志远主持。

参会人员并不算多，可层级跨度很大。前排坐着各高校校长，后面是中小学校长代表和教研员。职业院校的校长们坐在另一侧，桌上已经摆着诸多专业调整建议。

省知识产权局局长沈绍衡坐在靠近主席台的位置，面前放着厚厚一摞文件。

高志远宣布会议开始后，先把话筒交给周培文。

会议开始之前，周培文先看向各大高校的席位，“先问一项学生工作。”

“各校外地籍学生数量较多。穿越发生后，学生同家人失去联系，情绪波动会很明显。学校的集中摸排和心理疏导开展得怎么样了？”

西北大学的副校长率先汇报，“学校已经按学院建立外地籍学生台账，由辅导员和各班班长每天汇报具体情况。心理中心开通了校内热线，重点关注外地籍学生的心理状况。”

习安交通大学校长王国树说道：“学校组织了宿舍走访，由导师和班主任共同参与。我们准备安排更多的集体活动，减少学生长时间独处。”

“还有一部分学生表现得很平静，实际情绪压抑的很深。学校已经要求各学院不能只大水灌溉式的关心学生心理情况。要做到点对点对接，每个学生的心理摸排都要有专人进行监督。”

周培文点了点头，“学生们的安全和心理状态要作为工作开展的重中之重。对于家不在辖区内的教职工，也要一并纳入关心。教师首先也是普通人，他们同样会想家，同样会有情绪。”

会场内有人低头记录。

确认完学生安抚情况，高志远宣布进入第一项正式议题：未来是否继续开展英语教育。

话音落下后，会场里很快出现不同意见。

一名中学校长认为应当保留，“习安之外仍有英国、美国等英语体系国家。尤其是英国现在正处于巅峰时期，未来对外交涉和国际贸易都需要大量外语人才。这么着急取消英语教育，就是自废武功。”

一名研究员持更为激进的观点，“要这么说，干脆在英语之外再开设一门法语得了，现在的法语可是外交和欧洲精英们的通用语言。依我看，我们现阶段的英语专业人才已经足够应付未来需要的国际交流，等我们掌握了国际话语权，让他们来学习汉语才对。”

一名高中教研员则提出调整考试地位，“适当保留课程没有问题，继续占据中考、高考的大量分值就不合适了。学生眼下更需要学习数学、物理、化学等知识”

职业院校代表也赞成降低权重，“未来我们需要大批量的产业工人和工程师。机电、焊接、车工、农机维修这些课程都要扩充。课时总量是有限的，英语课程继续按照过去的标准安排，其他课程就没有地方放了。”

习安外国语大学的校长敲了敲桌面，“英语仍然是现有科技资料的重要载体。市内数据库里大量原始论文、软件操作界面和现代计算机编程语言都使用英语。高校不能彻底放弃英语教育，至少理工科学生要具备一定的阅读能力。”

讨论持续了半个多小时。

高志远将形成的方案投到屏幕上。

英语教育继续保留，但从下一届开始，英语退出中考、高考和研究生入学统一考试科目。中小学将英语调整为选择性课程，重点学校和有条件的地区继续开设。大学公共英语退出统一必修课，由各专业根据需要设置科技英语和文献阅读等课程。

现场进行记名表决，绝大多数人选择同意。

周培文看着结果，点头道。“英语往后就是一件工具。需要的人多学学，用不到的人掌握基本常识就行。”

第二项议题关于中小学教材调整。

教材专家组已经提前列出一份长达百页的问题目录。

最大的麻烦来自自然科学史。现有课本中，大量定理、公式、技术和实验以外国科学家姓名命名，其中相当一部分成果要到一八六〇年以后才会出现。

若照原有教材授课，今后学生随口就能说出来尚未出生的学者姓名。消息一旦传到外部，会闹出大乱子。

一名物理教研员说道：“公式和原理必须保留，并且有必要保留原有符号，我们已经完全适应英文或者希腊文字母在现代自然科学体系中的存在，想要彻底抛弃几乎不可能。但具体公式的名称需要重新处理。”

“公元1860年以前已经公开的成果，继续沿用原名。尚未出现的成果，课本里删除原作者生平和未来年份，改用功能名称，或者由完成本地复现和改进的团队重新命名。”

“像麦克斯韦方程组，目前麦克斯韦本人还活着，但相关理论尚未完整发表。中学教材可以暂称‘统一电磁场方程’，大学教材则采用内部编号。”

一名高校教授提出：“直接改成中国人姓名，容易造成学术混乱。可以先由本地团队完成复现、实验验证和规范整理，再依照贡献命名。这样至少有完整记录。”

省知识产权局局长沈绍衡点头，“命名要有程序。不能哪所学校手快，先印进教材便算自己的成果。”

周培文看向众人，“既然如此，有关未来人物的信息暂时隐去。具备现实应用价值的成果，由市内团队完成复现、验证和改进后重新命名。教材使用中国化名称，内部数据库保留来源记录。”

一名老教研员小声说道：“以后学生学的定律，可能一半都姓张王李赵。”