第591章 秋日开放课（2 / 2）
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下课以后，他扑到顾一辰腿边：“哥哥讲景安了。”
顾一辰故意摆出严肃表情：“因为你每天把叶子踩得太响，给我提供了素材。”
开放课后是社团参观。顾一鸣的模型社团摆出桥梁和小车，参观者只能在标线外观看。李景安想伸手摸，被哥哥挡住。他没有哭闹，自己从背包里翻出规则卡，指着“不能碰”的图案确认一遍。
顾一鸣拿来一套大颗粒体验积木，在空桌上给弟弟搭。李景安拼出一座歪斜的小桥，又让玩具车从接下：“这是学校准备给低龄孩子的体验材料，我只负责看着安全。”
顾一辰的树叶画展区更热闹。李景安认出哥哥的作品，抬手指给每个经过的人看。顾一辰一开始很得意，后来发现弟弟把陌生人都往展板前拉，赶紧把他带回家人身边。
返程路上，李景安在安全座椅里反复练习举手。他先把手举高，再一本正经地等几秒：“老师，我会。”
李渊从后视镜看了一眼：“回家可以给玩偶上课，开车时先休息。”
孩子果然没有睡。进门后，他把几只玩偶排在地毯上，自己搬来小凳子，手里握着一块黄色积木。他模仿课堂顺序，让小熊、小车和布偶依次举手。玩偶当然不会动，他便替每一个抬起胳膊，再替它们回答浮沉。
顾一辰想插手纠正实验步骤，被顾一鸣拉到一旁。弟弟记住的不是完整知识，只是课堂里举手、等待和轮流的秩序。这个年龄不需要把一次参观变成额外课程。
“小熊没有举手，不能抢。”李景安把玩偶摆正，又看向坐在沙发上的家人，“妈妈举手。”
沈南星配合地抬起手。
他学着老师在教室里的样子点向她：“妈妈来。”
“黄色积木会浮起来。”
李景安满意地点头，给妈妈拍了两下手，又轮到李渊。全家陪着上了十分钟的玩偶课，直到这位小老师自己跑去找水喝。
晚上，顾一鸣把开放课卡片收进家庭资料夹。沈南星没有把李景安举手的视频发到网上，也没有给孩子贴上“爱学习”的标签。他只是第一次进入哥哥们的学校，看见课堂怎样运行，又把自己理解的部分带回家。
对顾一鸣和顾一辰而言，这次开放课也不只是展示成绩。他们在弟弟面前遵守规则、完成表达，也让李景安看见，哥哥不是家里永远正确的人。他们会紧张，会卡顿，会被提醒，但仍能把自己的那一步走完。
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