第516章 徐教授的第三节课 一（1 / 2）
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上课铃响，徐辰走上讲台，教室里的喧嚣声瞬间消退。
他没急着写板书，只是靠在讲台边，目光慢悠悠扫过
“大家下午好。”
“上周我有点事，没来得及给大家上课。”他顿了顿，语气很平常，“看今天这上座率，想来大家应该都挺想我的。”
台下顿时一片沉默。
前排几个熟悉徐辰风格的老学生，脸上已经写满了“老师您开心就好”的复杂表情。后排新来的计院学生则一脸恍惚，显然没想到这位在学术圈杀穿两界的大佬，开场居然这么自然地不要脸。
徐辰看着
“为了弥补大家空虚的一周，这一次我依然准备了一些有趣的内容，希望大家喜欢。”
“放心，不难。”
这两个字一出来，台下不少人心里齐齐一震。
他们已经总结出规律了：徐教授说“有点意思”，通常意味着你会在三十分钟后怀疑自己的智商；他说“不难”，那大概率说明你连前提假设都还没来得及听懂，世界观就已经开始重构了。
……
徐辰开口道：“我问大家一个问题。”
他的声音不高，却很稳，足够让整个阶梯教室每一个角落都听得清清楚楚。
“你们有没有想过，在你们做过的所有数学题里，出现频率最高的符号是什么？”
台下一片沉默。有人下意识地低头翻了翻笔记本。
“不是加号，不是乘号，“徐辰自己给出了答案，“是这个。“
他转身，在黑板中央写下了一个巨大的符号：
【=】
“等号。“
台下有人忍不住嘀咕了一声，这也需要讲？
徐辰转过身，眼神扫过那个发出笑声的学生，但脸上没有任何嘲笑的意思。反而，他用一种非常认真的语气问道：
“你笑什么？”
那男生愣了一下：“就是……感觉这个挺基础的。”
“基础？那正好。”徐辰点点头，“你来告诉我，等号是什么？”
那学生被点得有些猝不及防，支吾了一下：“就是……相等？”
“相等。”徐辰重复了一遍，随后又追问，“那什么叫相等？”
那学生张了张嘴，忽然发现这问题居然比想象中难回答得多。
教室里安静了下来。
徐辰也不催，只是看着众人，片刻后才淡淡开口：
“如果你们从来没有认真想过这个问题，那你们之前做的很多数学，本质上都还停留在搬运符号。”
“别觉得我是在故弄玄虚。”
“现代数学很多最深的思想，往往就藏在这些你们以为最不需要怀疑的地方。”
这句话落下后，教室里的气氛顿时变了。
……
徐辰也没有继续在这个问题上刁难，继续往下讲。
“1557年，一个叫罗伯特·雷科德的威尔士数学家，在他的著作《砺智石》里第一次使用了这个符号。他选择用两条平行线来表示相等，给出的理由非常有意思。“
徐辰顿了顿，嘴角微微上扬：
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