第470章 考后（1 / 2）
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几位教授对视了一眼。
这一次，竟然没有人反驳。
不是因为谁想顺着主考教授的话夸这个学生，更不是因为他们对杨皓有什么特殊偏爱，而是看完桌上那份试卷之后，几个人心里都已经有了答案。
人的审美，本来就是有参照系的。
一个人如果刚看完一部完成度极高的成熟电影，再回过头去看那些为了艺考准备出来的标准答案式作文，很难不觉得单薄。
尤其是导演系。
他们一年到头看过的学生太多了。
会讲故事的，有。
会写人物的，有。
知道“推拉摇移”、懂构图、懂景别的，也有。
甚至有些学生为了考试，能把电影学院教材里的专业术语背得滚瓜烂熟，张嘴就是“视听语言”“蒙太奇”“长镜头”“作者表达”。
可真正把这些东西揉进一个完整故事里的，少。
更少的是，根本不用提醒，自己就知道什么时候该用，什么时候不该用。
桌上这份《等待》，偏偏就是后一种。
四十来岁的副教授靠在椅背上，手里还捏着刚才批改用的铅笔，忍不住笑了一声。
“我刚才还想着，等会儿得挑几个毛病出来。”
旁边的人抬头看他。
“挑出来了吗？”
“没有。”
他说得倒也坦然，甚至有点哭笑不得。
“我看着看着，反倒开始给他补戏了。”
几个人都笑了起来。
“这还叫挑毛病？”
“所以我才说邪门。”
副教授把试卷往桌上一摊，指尖在上面点了点。
“故事有，人物有，冲突也有。最关键的是，他不是为了把故事写完整就完事了，他脑子里已经开始想这个东西拍出来以后是什么样。”
“镜头怎么进。”
“人物什么时候停。”
“声音什么时候进，什么时候干脆不要音乐。”
“甚至连预算都在考虑。”
他说到这里，忍不住摇头。
“这哪像艺考？”
“我怎么看着，更像电影公司拿着项目策划书来找咱们谈投资。”
旁边一位年轻些的老师翻着杨皓的导演阐述，笑道：“最麻烦的是，这孩子还不是那种‘我觉得这样拍很高级’的说法。”
“他每一个选择后面都有原因。”
“为什么不用推镜头。”
“为什么这个地方不用配乐。”
“为什么人物说完一句话以后，要故意空半秒。”
“甚至为什么某个镜头宁愿多留一点时间，也不急着切。”
他抬起头。
“这些东西，他答得都不是标准答案。”
“是他自己真这么想。”
房间里安静了一瞬。
主考教授一直没说话，只是低头又把杨皓的试卷从头翻了一遍。
他看得很慢。
尤其是后面的导演阐述。
那几页纸其实并不华丽，甚至没有故意堆砌多少专业术语。杨皓写得很直接，甚至有些地方直白得不像一个参加艺考的学生。
可偏偏就是这种直接，让人看得舒服。
一位教授忽然说道：“我现在倒有点明白，这孩子为什么能把故事写成这样了。”
“怎么说？”
“他不是先想着‘我要用一个什么镜头’，然后再去套故事。”
教授顿了一下。
“他是先把故事想明白，再琢磨这个镜头为什么必须存在。”
“这两种思路，差别很大。”
主考教授终于点了点头。
“对。”
他把钢笔放到桌上，语气不重，却很肯定。
“很多学生，是先学会镜头，再学着讲故事。”
“他反过来了。”
“先有故事，再决定镜头。”
“先有人物，再决定演员怎么演。”
“先知道观众应该看到什么，再去想摄影机应该放在哪里。”
说到这里，老教授自己都笑了一下。
“这才是导演思维。”
旁边有人忍不住接话。
“所以这小子到底是来参加艺考的，还是来给咱们上课的？”
一句话说完，屋里顿时笑开了。
“少贫。”
“我说真的嘛。”
“要不下午别考了，直接给他发通知书？”
“你这话可别让招生办听见。”
“怎么？这种学生还怕招多了？”
几个人你一言我一语，原本因为连续阅卷积攒起来的疲惫，反倒被冲淡了不少。
毕竟，老师也是人。
一天看几百份千篇一律的试卷，突然碰上一份真正有东西的，心情多少会不一样。
主考教授也没有阻止他们开玩笑。
他只是拿起茶杯，抿了一口，才慢悠悠地说道：“这种学生，确实不常见。”
“会写剧本的人不少。”
“会讲故事的人也不少。”
“懂镜头的，更是不缺。”
“可故事、人物、镜头和演员之间都能连起来的人，就不一样了。”
“这种东西，学校能教一部分。”
“但有些东西，教不出来。”
旁边的教授点点头。
“天分。”
“嗯。”
“还有眼光。”
“更重要的是，他好像已经知道自己想拍什么。”
说到这里，几个人又安静下来。
因为这才是最让他们觉得可惜的地方。
杨皓如果只是文笔好，问题不大。
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