第467章 十分钟短片，一堂导演课（1 / 2）
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这类题目，对于杨皓而言，反倒是最简单的。
因为他的脑子里，从来不缺故事。
前世十几年里，他刷过的影视作品、纪录片、短片、广告片，早已数不清有多少。
尤其是b站那些高质量影视解说、电影拉片、导演分析，以及无数Up主自制的原创短片，
还有短视频平台上一些网友天马行空的创意作品，更是给了他太多灵感。
有人用一分钟讲完一个人的一生。
有人仅凭一个固定长镜头，就拍出了令人头皮发麻的悬疑感。
有人把一段再普通不过的公交旅程，拍成了温暖治愈的人生寓言。
也有人只靠几个生活细节，便让观众在结尾瞬间破防。
这些创意，放在那个全民创作的时代，几乎每天都在刷新他的认知。
真正让人惊叹的，从来不是设备有多昂贵，而是创作者的脑洞有多大。
高手。
太多了。
高水平的创意，更是比比皆是。
如今，当《最后一班公交》这六个字映入眼帘，杨皓脑海里仿佛瞬间打开了一座庞大的素材库。
无数画面、镜头、节奏、配乐、叙事结构，如潮水般翻涌而来。
有悬疑。
有温情。
有黑色幽默。
有现实主义。
还有带着宿命意味的开放式结局。
这些灵感彼此碰撞、融合，又被他飞快筛选、拆解、重组。
然而，他很快便将那些过于炫技、过于猎奇的创意一一剔除。
因为这里是北电导演系艺考。
老师想看的，不是一个会堆砌反转的人。
而是一个真正懂电影语言、懂生活观察、懂人物情感的导演苗子。
想到这里，杨皓嘴角微微扬起。
脑海中，一部属于《最后一班公交》的电影，已经悄然开始放映。
第一镜头是什么？
第二镜头呢？
声音从哪里进入？
人物什么时候出现？
镜头是固定还是运动？
故事真正的冲突，又应该发生在哪里？
一连串问题。
几乎形成了本能反应。
导演和普通人最大的区别。
就在这里。
普通人听到题目。
想到的是故事。
导演听到题目。
看到的是电影。
……
五分钟很快结束。
第一位考生走上前。
“老师，我开始。”
他讲得很流畅。
故事也很完整。
一位失恋青年，在最后一班公交车上遇见了一位老人。
老人开导他。
最终重新振作。
标准的治愈故事。
几位老师认真听完。
简单记录。
没有评价。
第二位。
公交车上抓小偷。
第三位。
司机舍己救人。
第四位。
车祸。
第五位。
公交车穿越时空。
……
杨皓站在后面。
越听越想笑。
不是这些故事不好。
而是……
太像作文了。
每个人都在讲一个“发生了什么“。
却没有一个人告诉老师。
这部电影，应该怎么拍。
……
终于。
“下一位。”
“杨皓。”
杨皓走到教室中央。
没有急着开口。
而是先朝几位老师微微点头。
“老师好。”
“我抽到的题目是——
《最后一班公交》。”
说到这里。
他停顿了一秒。
随后缓缓说道：
“我不打算先讲故事。”
一句话。
几位教授同时抬起了头。
杨皓继续说道：
“因为导演讲故事，第一件事，不应该是人物。”
“而应该是画面。”
主考教授眼睛微微一亮。
没有打断。
示意他继续。
杨皓的声音，不疾不徐。
仿佛已经进入了拍摄现场。
“电影开始。”
“第一个镜头。”
“固定长镜头。”
“深夜十一点四十分。”
“空荡荡的公交总站。”
“画面里没有人物。”
“只有一辆公交车，孤零零停在那里。”
“远处霓虹闪烁。”
“广播里不断重复——”
最后一班公交，即将发车。
“镜头保持十秒。”
“没有音乐，只有风声。”
整个考场。
忽然安静了下来。
因为所有人都发现。
他不是在讲故事。
他是在导电影。
杨皓继续。
“第二个镜头，推轨。”
“司机上车，动作很慢。”
“没有一句对白。”
“先检查后视镜，再擦方向盘。”
“最后，坐下，发动汽车。”
“镜头始终没有给他的正脸。”
几位老师已经开始飞快记录。
杨皓完全没有停。
“第三个镜头，公交缓缓驶出总站。”
“城市很安静，整条街只有这一辆公交。”
“观众会误以为，今晚，没有乘客。”
说到这里。
他嘴角忽然露出一点笑意。
“然后。“
“第四个镜头，公交停下。”
“车门打开，一个人都没有。”
“司机准备关门。”
“就在车门即将关闭的一瞬间。”
杨皓轻轻抬起右手。
仿佛真的有一只手，从门外伸了进来。
“一只苍老的手，挡住了车门。”
整个教室。
瞬间静了。
所有人脑海里，都浮现出了那个画面。
几位教授相互看了一眼。
眼神里，同时出现了一丝惊讶。
因为他们终于意识到。
这个少年。
从头到尾。
讲的不是一个故事。
而是一部电影。
导演系三试第二项。
视听分析。
工作人员推着电视机走进考场。
没有提前说明影片内容。
也没有任何提示。
主考老师只是淡淡说道：
“
“重点不是复述剧情，而是分析导演为什么这么拍。”
教室里顿时安静下来。
灯光熄灭。
电视屏幕缓缓亮起。
......
短片很普通。
没有明星。
没有对白。
甚至没有配乐。
全片只有十分钟。
讲述的是一个偏远山区留守老人一天的生活。
老人天没亮便起床。
烧火。
做饭。
喂鸡。
挑水。
修院墙。
偶尔抬头望向村口。
直到夜晚。
坐在门口。
继续望着远方。
最后。
画面定格。
缓缓黑屏。
......
影片结束。
教室重新亮起灯光。
不少考生还沉浸在情绪里。
有人甚至偷偷擦了擦眼睛。
主考老师环顾四周。
“开始吧。”
第一位考生站起来。
“我觉得这部短片特别感人。”
“老人非常孤独。”
“体现了留守老人生活的不容易。”
“导演很有人文关怀。”
老师点点头。
没有评价。
第二位。
“画面很美、摄影很好、最后很感动。”
第三位。
“音乐虽然不多。”
“但是很好听。”
“烘托了氛围。”
......
连续七八个人。
几乎都是类似答案。
感人。
真实。
画面美。
音乐好。
教授低头记录。
脸上却没有任何波澜。
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