第一百二十三章 课堂上的思想激盪（2 / 2）
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她的话更大胆，直接引入了外部观察实例。课堂上一片轻微的骚动。
吴教授的脸色更加凝重，但他保持了学者的风度：“寧静同学提到的现象，需要辩证看待。社会主义经济强调有计划按比例，本身就包含了对质量和需求的考量。当然，具体执行中如何更好地將国家计划与人民群眾的实际需要结合起来，如何完善我们的考核与激励制度，这確实是值得深入研究的重要课题。但我们必须坚持，在公有制和计划经济框架下，通过改进工作方法来解决这些问题，而不是动摇根本。”
他巧妙地將话题拉回了“坚持框架，改进方法”的安全范畴，但显然，言清渐和寧静提出的问题，已经触及了苏联式计划经济模式在实践中难以迴避的几大弊端：信息机制的僵化（难以获取和处理海量动態信息）、效率的递减（因激励扭曲和管理过死导致的创新不足与资源错配）、管理上的过度僵化（一切服从计划，缺乏因地制宜的灵活性）、比例的容易失调（计划难以精准反映复杂多变的需求结构）、以及最根本的激励不足（干好干坏一个样，甚至干得越好未来负担越重）。
课堂时间在略显激烈的思想碰撞中接近尾声。吴教授最后总结道：“今天的討论很有意义。理论需要联繫实际，实际中的问题也促使我们深化对理论的理解。社会主义政治经济学不是僵化的教条，而是在实践中不断丰富和发展的科学。希望大家继续保持这种思考和探究的精神。”
下课铃声响起。同学们陆续离开教室，不少人还在低声討论著刚才的话题。
寧静快步追上走在前面的言清渐，眼睛亮晶晶的：“行啊，小师弟，敢在吴老夫子的课上放炮！你那些问题，什么『信息失真』、『棘轮效应』，说得可真够尖刻的，但……我觉得挺在点上。”
言清渐笑了笑：“只是把看到、想到的一些困惑提出来罢了。吴老师说得对，问题要在框架內寻找解决办法。”
“框架內”寧静撇撇嘴，压低声音，“你心里真这么想你那套让纺织厂起死回生的办法，我看可没完全照著『框架』来。你偷偷引入了『绩效积分』，那不就是变相的物质激励跟『政治掛帅、思想领先』的调子可不太一样。”
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言清渐看了她一眼，这个师姐的敏锐超出他的预期。“最终目的是提高生產，满足需求，改善工人生活。只要这个大方向符合社会主义生產目的，具体方法可以探索。上层建筑的总体原则是定型的，但具体到一个工厂、一个车间的微观运作，完全可以，也必须有一定的灵活性。否则，计划就成了束缚生產力的枷锁。”
“微观灵活性……”寧静咀嚼著这个词，若有所思，“你这说法，有点意思。不过，尺度可不好把握，弄不好就是『偏离方向』。”
“所以需要谨慎，需要试验，更需要像今天这样，在理论上把道理辩明。”言清渐平静地说，“知道弊端在哪里，才能知道改良该从哪里著手。”
两人边走边聊，走向图书馆。他们都清楚，今天的课堂爭论只是一个缩影。在轰轰烈烈的工业化建设背后，关於经济管理体制的思考、爭论与悄然发生的边缘实践，早已在许许多多像言清渐这样的基层实践者和思考者心中萌发。僵化的理论教条与鲜活的经济现实之间的张力，正在积聚。而像言清渐这样，既能深刻理解现存体制的逻辑与困境，又能基於实际提出切实可行的渐进改良方案的人，或许正在不知不觉中，为未来的某种变化积累著宝贵的局部经验和思想资源。这条路註定不易，但思想的激盪与实践的探索，已经悄然开始。
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