第424章 狄仁杰的中学物语（2 / 2）
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“成了！真的成了！”陈大牛激动地差点跳起来，“不是神仙法术！是……是这丝绸和玻璃棒摩擦就能生出来的『力』！”他看向那些装置的眼神，充满了探索的渴望，再无半点迷信的恐惧。
“看指南针！”伊嗣埃指著旁边一个装置。当带电的莱顿瓶靠近时，小小的磁针发生了微小的偏转。“电……还能影响磁这太奇妙了！”
他迅速在实验记录本上画下示意图，標註现象。
这本子，是格物院统一印製的，要求他们详细记录实验过程、现象、疑惑和改进想法。
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实验结束后，赵教习並未直接给出结论，而是引导全班討论：“为何丝绸摩擦玻璃生正电，毛皮摩擦琥珀生负电为何太孙瓶金属箔片相贴会中和为何电能让磁针偏转现象你们看到了，道理何在小组討论，明日交推理论文！”
没有標准答案，只有无尽的探索和逻辑推理。
狄仁杰沉浸在这种充满挑战的思考中，他感觉自己的头脑像被一把无形的钥匙打开了，无数疑问和可能的解释在碰撞。
放学路上，他与伊嗣埃、陈大牛热烈討论著电荷的本质，甚至爭论起是否可能存在“流动的电”。
街边茶馆里老儒生摇头晃脑背诵的“阴阳五行生剋”之论，此刻在他们耳中显得如此苍白模糊，远不如实验室里那一道微弱的电弧和偏转的磁针来得真实有力。
傍晚，狄仁杰回到家中。父亲狄知逊正在灯下翻阅朝廷邸报，上面刊载著格物院“改良型水力纺纱机”在江南试运行成功的消息。见儿子回来，他放下邸报，含笑问道：“怀英，今日学堂，又格了何物”
狄仁杰眼中神采奕奕，一边解下学子服换上常服，一边迫不及待地讲述下午的实验：“……爹，您看，这电光火石，並非鬼神之力，而是有跡可循！摩擦生电、静电传导、电生磁……其中道理层层相扣。太孙殿下所言『格物致知，洞悉万物本源』，诚不我欺！儿今日方知，天地万物，运行皆有法度，这法度，可以观察，可以实验，可以推演，可以驾驭！”
他展开实验记录本，上面画满了示意图和推导草稿。
狄知逊看著儿子因兴奋而发亮的脸庞，听著他条理清晰、充满自信的讲述，再对比邸报上那推动国计民生的“奇器”，心中感慨万千。
三年前，他还曾担忧新学是否过於“重器轻道”。如今看来，儿子身上这种基於实证的求知慾、严谨的逻辑思维、以及將所学联繫实际的意识，不正是儒家“修身齐家治国平天下”所需要的真正智慧吗
只不过这智慧的根基，已从虚无縹緲的玄谈，牢牢扎根在了坚实的格物之理上。
“好，好！”狄知逊抚须点头，眼中满是欣慰，“格物穷理，致知力行。怀英，你能悟得此道，远胜为父当年死读经书。这长安第一中学，去得好！”
窗外，长安城的灯火次第亮起，远远望去，格物院和长安大学的方向依旧灯火通明，隱隱传来机械运转的微弱声响。
狄仁杰伏案疾书，完善著他的实验报告，笔尖划过纸张的沙沙声，与这座正在被“格物”之精神深刻改变的大城脉搏，悄然共振。
属於他们的，以齿轮、墨香和无穷探索为底色的青春，才刚刚在第一中学的校园里铺展开来。
而他们所学、所思、所造的每一分“理”与“力”，终將匯入皇太孙李易所开启的那条奔涌向前的大河，塑造出一个截然不同的大唐未来。
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