第196章 臭號（2 / 2）
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有些，则直接源於那夜的观察与事后的反覆琢磨。
起笔过后，他继续写道：
“对策首在清源固本，轻徭薄赋，安置流民，兴修水利，使濒水之民有恆业，不轻易从匪，此乃长久之计。”
“次在整飭吏治，严查关卡陋规，惩治瀆职受贿之吏，选拔干员充实地方，保甲连坐，使匪类无所遁形。”
“再在剿抚並用，以抚为先，对悍匪首恶，坚决剿灭，对胁从及求生之眾，宜开自新之路，妥善安置，给予田土，贷以籽种，使其归农。”
“最后，联防协守，沿河州县联动，商旅集资组建护船乡勇，配以快船哨探，弥补官兵之不足。”
构思已定，开始正式誊写。
得益於赵教头的每日教导。
儘管浊气阵阵扑鼻，蚊蝇偶尔袭扰，但，他握笔的手依旧沉稳。
將亲歷的危机感，对民生的关切，对吏治的思考，全部融入在这篇千余字的策论之中。
写至，使濒水之民，舟楫以为利，而非以为患，使靖绥之策，仁心以为本，而非徒以兵威时，他自己心中亦有一股激盪之意。
……
半个时辰后。
写完最后一个字。
检查无误，王砚明举手交卷。
收卷的差役见他从臭號位置走来，脸上不由得带上了一丝同情。
但，当差役接过试卷，目光不经意扫过那整洁非凡的卷面与风骨嶙峋的字跡时，同情瞬间化为了惊讶。
试卷糊名后，再次被送到主考公案前。
陈县令今日特意关注著策论场。
因为，此题出自近期府衙行文，关切实务，正可检验考生是否两耳不闻窗外事。
见又有早交卷者，且来自戊字列，便先问道：
“戊字列”
“何號”
“戊字九號。”
书吏答道。
“九號”
陈县令和周教諭对视一眼，有些奇怪。
陈县令眉头微蹙道：
“怎地分到那里去了”
“考棚位置充足，那边不是没开放了吗”
一般考生太多，才会隨机安排在臭號的位置。
但现在就剩下三百人不到了，还將考生故意置於臭號。
若传出去，难免不美。
闻言。
周教諭低声道：
“许是，
“此事还是不宜声张的好。”
他久在县学，对衙门里一些见不得光的小伎俩心知肚明。
陈县令面色微沉。
没说什么，接过试卷。
先看向眼前这份的策论。
打算若文章尚可，便因这臭號之苦，酌情加分以作补偿，也算全了惜才之心。
然而。
读著读著，他脸上的沉鬱之色却渐渐消散。
这篇文章，全然没有一般书生策论常见的空疏迂阔，堆砌典故！
其对水匪根源的分析，条理清晰，直指要害，尤其对民生困顿与吏治关係的剖析，深刻而切实，非深諳世情者不能道。
所提靖绥之策，从清源固本到联防协守，层层递进。
既有儒家仁政理想，又有法家务实精神，更难得的是，剿抚並用，以抚为先的具体安置措施，思虑周详，可见，其並非纸上谈兵，而是真正思考过如何落地！
最让陈县令动容的是，文中那股深沉恳切的家国情怀与民本思想。
这绝非一个只顾钻研八股，谋求功名的寻常少年所能拥有。
“不错！”
“好一篇经世致用之文！”
陈县令抚掌赞道：
“身处臭號，忍常人所不能忍，而心志不乱，反能写出如此洞见深刻，思虑周详的策论！”
“此子之心性，之才学，之器识，当真了得！”
周教諭等人连忙传阅，读罢亦是纷纷嘆服。
“县尊，此文不仅远超童生水准，即置之於生员之中，亦属上乘！”
“析理透彻，对策切实，文气贯通，字字珠璣！”
“更难能者，是其身处污秽而神思清明，困厄之中反见锋芒！此子必成大器！”
陈县令没有说话，目光灼灼。
看向试卷上那清峻如竹的字跡，又想起正场那两篇同样精彩的四书文。
良久，提起硃笔，在策论卷上，於原先的圈记旁，又加了一个圈。
而这一切。
身处客栈，正与父亲简单吃著午饭，等待最终放榜的王砚明，尚一无所知……
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