第608章 妈妈，审美是什么呀？（2 / 2）
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“对，放鬆，肩膀不要绷著，吸气，慢慢来，感受气息沉下去……
对，再用这个感觉，跟著琴声，唱『啊——』……”
接著，是悦悦稚嫩但努力调整的声音，跟著钢琴的音阶，一遍遍练习著简单的长音。
声音刚开始还有些飘，有些不稳，但在方老师耐心的引导下，渐渐变得平稳、集中起来。
林素素和安青山相视一笑。
他们都听出了女儿声音里那份努力和一点点微小的进步。
约莫过了四十多分钟，音乐教室的门开了。
悦悦小脸红扑扑地走出来，眼睛亮亮的。
小姑娘看到爸爸妈妈，立刻小跑过来，脸上是抑制不住的兴奋。
“爸爸！妈妈！方老师教我吸气了！还说我声音位置找得不错！”
她迫不及待地分享著新鲜体验。
方老师也笑著走出来，对林素素和安青山说。
“安悦的悟性很好，一点就通。今天主要是建立个初步认识，了解她的基本情况。以后每周六下午两点到三点半，过来上课。
前期以基础训练为主，可能会有些枯燥，但非常重要。你们做家长的，平时也可以多鼓励她练习呼吸，但不要过度，保护嗓子最重要。”
“哎，好的，方老师，我们记下了。”
林素素连忙应道。
方老师看了一眼悦悦，又看向林素素，微笑著说。
“林同志，我看安悦今天这身衣服很合身，样子也大方。听赵馆长提起过，你好像会做衣服，还会一种很特別的扎染手艺”
林素素有些意外，点头道。
“是，我跟云省那边的少数民族学的点皮毛，自己瞎琢磨做著玩。”
“可不是瞎琢磨。”
方老师笑道。
虽然这两身衣服都不是做出来的，但光看林素素给女儿的打扮方老师就知道，林素素的审美很不错。
“选拔那天安悦穿的裙子，还有你今天这身打扮，都很有心思。既符合场合，又不落俗套，还能突出孩子的特点。审美也是艺术教育的一部分，家长有好的审美眼光，对孩子是潜移默化的薰陶。很好。”
这意外的夸讚让林素素有些不好意思，心里却暖洋洋的。
告別了方老师，一家三口往回走。
夕阳西斜，將他们的影子拉得长长的。
“悦悦，累不累”
安青山问。
“不累！”
悦悦摇头，依旧兴奋。
“方老师弹钢琴真好听！她让我摸琴键了！凉凉的，滑滑的！”
“喜欢就好。”
林素素牵著女儿的手。
“以后每周都要来，要认真学，知道吗”
“知道！”
悦悦用力点头，忽然想起什么，仰起小脸问。
“妈妈，方老师夸你审美好。审美是什么呀”
林素素想了想，用孩子能听懂的话解释。
“就是知道什么是好看的，合適的。比如今天给你穿这身来见老师，就是得体、清爽的好看。
上次表演穿那条裙子，就是活泼、亮眼的好看。
在不同的地方，穿合適的衣服，做合適的事，就是一种审美。”
悦悦似懂非懂的点点头，小脑瓜里大概有了个模糊的概念。
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