第4章 老师，这道题我有点不懂（2 / 2）
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讲到这里，他突然停了下来，转过身，脸上露出一丝恰到好处的靦腆和求知。
“王主任，陈老师，各位老师，”徐辰有些不好意思地挠了挠头，“这最后一部分其实是我自己瞎想的一个理解方式，不知道对不对。我还没在任何教材或参考书上看到过这种解释，所以想……请教一下各位老师。”
徐辰心中坏笑：【来吧，將军了。看你们怎么接招。】
“轰——”
这句“请教”，如同最后一根稻草，瞬间压垮了老师们紧绷的神经。
办公室里，几位老师面面相覷，一时间竟无人应答。
他们有的挠头，有的扶额，有的低头猛喝枸杞茶，仿佛都在努力消化徐辰刚才那番堪比天书的言论。
“呃……对，对……”王主任率先回过神来，他连连点头，嘴角勉强挤出一丝笑容，脸部肌肉已经有些僵硬，“徐辰同学讲得非常好，理解得非常深刻！尤其是你把连续函数空间和多项式子空间联繫起来的这个想法，嗯，非常……非常具有启发性！这种从不同学科视角进行类比的思维，本身就代表了很高的学术素养。”
王德发不愧是教学多年的老油条，场面话术早已炉火纯青。
他深知此时不可妄下定论，无论是肯定还是否定，都可能暴露自己的短板。
这种模稜两可、高屋建瓴的“启发性”评价，既显得自己眼界开阔，又巧妙地避开了对具体理论正確性的判断。
此时的王德发心里想著：这小子也太妖孽了！我本来是想考考他，结果反倒被他考住了！还偏偏点名请教我，这不是存心难为我这把老骨头吗我哪敢说对错万一他这个思路真是某个顶尖数学家新提出来的，我这老脸往哪搁万一是个错的，我也说不出个所以然来，岂不是更丟人不行，只能先往高大上里捧，把他这种思考方式无限拔高，再找个藉口溜之大吉！
其他老师也纷纷如梦初醒，七嘴八舌地附和起来。
“是啊，讲得真好！”
“太精彩了！我都听入迷了！”
“茅塞顿开！茅塞顿开啊！”
徐辰微微一笑，似乎完全没察觉到老师们的窘迫，继续诚恳地“请教”道：
“这种类比的思维確实很有意思。我最近在一些公开课和论文里，也看到过一些泛函分析中『稠密性』的概念，感觉和这个定理的几何解释有异曲同工之妙。比如，希尔伯特空间中的正交基……只不过我对这些概念还不是特別熟悉，只有模模糊糊的概念，无法串联起知识之间的关係。之后还得多向老师们请教。”
“泛函分析”
“希尔伯特空间”
王主任的嘴角剧烈地抽搐了一下，感觉自己的汗毛都竖起来了。
他本来想用“启发性”这种高级词汇把徐辰打发走，没想到这孩子不仅没走，反而顺著杆子往上爬，直接跳到了这些连他自己都快忘光了的概念上去了！
这简直是杀人诛心啊！
王主任內心：还来！这哪是请教啊，这分明是要把我们这群老傢伙的底裤都扒乾净啊！
“可以了！可以了！”
王主任猛地一摆手，声音都有些变调了，“徐辰啊，你讲得太精彩了，我都听得有些入迷了，让我想起了当年在大学里激情燃烧的岁月！不过，我们今天就先聊到这里吧，剩下的部分，你自己再去挖掘，再去探索，好不好”
“对对对，”一位老师赶紧附和，生怕徐辰继续讲下去，“你这个理解非常深刻，我们需要好好消化消化！”
“没错没错，”另一位老师也连连点头，“这么高深的数学理论，得慢慢品味。你先回去继续研究，有什么新发现……呃……再来和我们交流。”
这位老师说完，旁边的同事赶紧用手肘狠狠捅了他一下，用口型无声地骂道：“你傻啊！还让他再来！”
“咳咳！”王德发清了清嗓子，强行挽尊，“徐辰同学的水平確实很高，我们学校有你这样的学生，我们很高兴啊！”
他话锋一转，猛地从椅子上站了起来。
“那个……我突然想起来还有个重要的会要开，先失陪了！”
说完，王主任头也不回，几乎是逃也似的，急匆匆地走出了办公室。
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