第636章 爱上强暴者43（2 / 2）
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观察这支队伍的指挥架构如何运转，决策如何做出，指令如何传达。
观察那些来自不同背景的人——农民、矿工、失业工人、逃兵……
看他们如何在一个共同的目標下磨合。
观察矛盾如何產生，如何化解，又是如何裂变。
晚上，帐篷里其他人睡了，她点著一盏小油灯，翻开从图书馆带出来的那些复印资料。
油灯的光很弱，纸页上的字在昏暗中微微发黄。
陈姐从隔壁铺位上翻了个身，眯著眼看她：
“还不睡”
她把灯芯调低了一些，说再看几页就睡。
陈姐嘟囔了一句“读书人的眼睛不怕瞎”，又翻回去了。
她在读一篇关於古代农民起义兴衰轮迴的文章。
作者用冷峻的笔调分析了歷史上几次大规模起义的共性问题：
有摧毁旧秩序的能力，却没有人能建立一套真正取代旧秩序的结构，所以王朝更替反覆在同一个圈里打转。
她把这一页折了个角，在笔记本上用笔跟著抄了一遍，然后在旁边写了三个短问题：
“根据地制度如何延续土地分配之后產权如何保证基层干部选拔的监督机制”
一个问题她反覆遇到……队伍里识字的人太少。
上过几天小学的都算人才，大多数战士连自己的名字都认不全。
思想教育动员靠口头宣讲，靠能说会道的干部站在人群前面吼，效果取决於宣讲者的口才和记性。
一份文件传下去，层级一多就会走样，传到连排级的时候內容已经和原件长成了两样东西。
她去找陈姐，提出办识字班。
陈姐正蹲在地上修一台手摇发电机，头也不抬：
“识字班我们办过几期，留不住人，一打仗就散了。”
她说那是因为识字班和战斗生活脱离。
把识字和每天的班务会、战况通报、物资分配表捆在一起教，让战士知道认字不是为了考试，是为了知道今天配发多少子弹、明天行军路线怎么读。
甚至是为了看懂战场上缴获的文件，亲眼辨析联邦的通告在撒谎还是唬人，比等干部传达更直接。
陈姐把扳手放下看了她一眼，把剩下那截旧铜丝往她手里一搁：
“你试试。”
第三周，第一个识字班在营地角落的一棵老槐树
没有黑板，用炭在剥下来的树皮上写字，没有课本，自己编，把每天班务会的记录抄成大字贴在帐篷外面。
第一批学员十来个，全是晚上轮岗结束之后的青年兵，坐在弹药箱上，膝盖当桌子，炭条捏在手里，写歪了用手抹掉重来。
一个月后识字班变成了三个，又过了一个月，连周边村子里的孩子都跑来蹭课。
有个中年农夫牵著牛站在场地边上看了大半堂课，等人都散了才走过来，指著树皮上的某个字问夏浅浅：
“这个字，是不是念『地』”
……
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