第127章 兴趣与魔法（2 / 2）
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“额，他好像去和社团其他成员研究什么所谓的表演了。”
“认真的吗没记错的话他们的社团好像只是类似读书分享会的一个，小团体”
“也不算小吧，喜欢看课外书的学生还是很多的。”
“问题不是这个，是他们社团怎么就突然开始表演了”
“我不知道，不过上次你问的时候应该就有些端倪了，如果你好奇，可以自己去看看。”
“好吧，那我下午就去溜达溜达。”
事实上，可能会有人觉得梵蒂雅斯的学生有些不务正业，明明是在魔法学院却不知道学习魔法，而是去研究各种乱七八糟的东西。
但这个观点是有偏见的，研究法术的途径一般有两种：
一种是有自己认定的研究方向，顺畅的研究思路和丰富的研究知识储备，比如经常出现在法术实验场地的雷暴法师赫尔曼先生。
还有一种是没什么好的研究思路，陷入困境，不知从何下手的法师，他们会去做各种自己喜欢的事情，或是安排一场诗和远方的游歷，用所见所闻充实自己，並在此基础上形成自己的法术理论，比如曾经的尼克洛教授。
你说宿舍管理员欧洛林只有他是真的想退休养老过自己的悠閒生活了。
因此，梵蒂雅斯提倡的是自由，甚至还会鼓励法师组建社团研究共同喜欢的內容。
只有一个法师自由地去选择自己感兴趣的事物，才会因热爱而深入其中，剖析本质，才能在这个过程找到適合自己的提升方式，这就是乌尔比诺经常掛在嘴边的实践与阅歷。
毕竟为法师提供思路和灵感的可能是一场风暴，也可能是铁匠铺燃烧的煤炭，可能是骑在某种飞行生物身上在空中翱翔，也有可能是刚刚诞生的生命。
弗雷泽教授说的捷径也是对的，战爭中为了生存下去，人类会爆发出前所未有的求生本能，在此期间，活跃的思维，专注的精神，努力的意志，都会为控制魔素提供极大的帮助。
当然，梵蒂雅斯早就废弃採用不太人道的压迫方式强制小法师掌握法术，不过也会遵照传统，在高年级开展各种法术决斗和有意思的活动，以及去森林中歷练这样的安排，低年级也有，但必须是由多个教师带领整个年级一起行动。
综上所述，研究爱好並非是不务正业，恰恰相反——、
小法师在研究爱好的时候將不可避免地动用自己日常学习並逐渐习惯的法术，在运用中遇到问题，遇到问题后想办法解决，在解决问题的过程中深入对法术的理解。
兴趣是最好的老师，这比起让他们没完没了的做理论习题要有用的多。
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