第253章 他到底是怎么做到的？（1 / 2）
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一个又一个学生，露出了恍然大悟的表情。
有人激动地满脸通红，有人则陷入了深沉的顿悟，周身仿佛散发著智慧的光芒。
整个礼堂的气氛，从最初的安静，变得炙热、沸腾！
这已经不是一场讲座了。
这简直就是一场大型的开智现场！
坐在角落里的韦冬亦，看著眼前这不可思议的一幕，整个人都傻了。
作为数学天才，他比任何人都清楚周远所讲內容的价值。
他也曾无数次地尝试告诉自己的学生。
“数学是工具，公式是工具的一种”。
可结果呢
学生们听完，该怎么学还是怎么学，该死记硬背还是死记硬背。
他的话，就像一阵风，吹过就散了。
可周远呢
他只用了短短不到半小时的时间，就让这满堂的天之骄子，集体顿悟！
这怎么可能！
这不科学！
韦冬亦感觉自己的大脑有些宕机。
他看著台上那个侃侃而谈、仿佛自带光环的身影，心中翻江倒海。
这傢伙……到底是怎么做到的
他不是在讲课。
他是在“传道”！
就在这时，周远在黑板上，缓缓写下了一组复杂的偏微分方程。
正是困扰了学术界百年的七大千禧年难题之一——纳维-斯托克斯方程。
看到这组方程，喧闹的礼堂瞬间再次安静下来。
所有学生，包括那两位校长，都下意识地屏住了呼吸。
这可是数学界的大魔王啊！
周远要干什么他要现场解答这个难题吗
只见周远写完后，轻轻放下粉笔，转身面对眾人，脸上带著一丝云淡风轻的笑意。
他用手指点了点黑板上那堆看起来就让人头皮发麻的符號。
“看见这个了吗”
“它不是怪物。”
“它只是一个……对於水流如何运动的，非常固执，又非常优雅的描述而已。”
周远环视全场，目光扫过一张张年轻而充满朝气的脸庞。
他再次开口，声音通过麦克风传遍整个大礼堂。
“那么，我再问一次，学习数学的意义是什么”
这一次，回应声响亮而统一。
“数学是工具！”
“是解决其他学科问题的工具！”
“是解决现实难题的工具！”
学生们的声音匯聚成一股洪流，充满了理所当然的自信。
周远脸上露出讚许的微笑，他轻轻点头。
“说得很好。”
“数学就是工具，它能帮我们解决题目。”
“能成为物理、化学、计算机等所有学科的基石。”
“这，也正是我今天这场讲座，想要传达给各位的，关於『学习』的第一个核心。”
他话音刚落，台下便响起了一阵轻鬆的议论声，气氛活跃起来。
然而，在观眾席的某个角落，韦冬亦却微微眯起了眼睛，嘴角勾起一抹瞭然的弧度。
不对劲。
这不像他认识的周远。
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