第339章 建立＂跨学科知识关联表＂（1 / 2）
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正月十五的元宵节，校园里还弥漫着节日的喜庆。图书馆自习室的白板上，凌凡画下了一个巨大的表格框架，横轴是各学科，纵轴是核心概念。
今天我们要做的，可能是这几个月来最有野心的一件事。他的声音里透着难得的兴奋，把数理化生甚至语文英语的知识点，全部联系起来。
苏雨晴面前摊开着六本不同颜色的笔记本——那是他们为每个学科建立的体系笔记。这工作量可不小。
但值得。林天罕见地主动表达支持，零散的知识是负担，连成网络才是力量。
赵鹏看着那个巨大的空白表格，有些发怵：这么多知识，怎么联系啊？
从最简单的开始。凌凡在表格的第一行写下函数思想，然后在数学栏打勾，这是我们第一个专题研究的，还记得它在各科中的应用吗？
苏雨晴立即在物理栏、化学栏、生物栏都打上勾：运动规律、反应速率、种群增长...都用到了函数思想。
林天补充：甚至语文的作文结构、英语的句式变化，也可以理解为某种函数关系。
当第一个钩打完时，表格开始有了生命。那些原本孤立的学科之间，出现了一道连接的桥梁。
看到了吗？凌凡指着那一行勾，这就是知识网络的起点。
接下来是数形结合。这一次，大家更加熟练了。数学的图像分析、物理的受力图示、化学的反应进程图、生物的结构示意图...甚至连语文的古诗意境赏析、英语的篇章结构图，都可以用上这种思想。
当这一行填满时，表格已经不再是一张死板的纸，而开始展现知识的有机联系。
太神奇了！赵鹏惊叹，我以前从没想过，语文和数学还能有联系。
知识本来就是相通的。凌凡说，只是我们人为地把它们分割成了不同学科。
随着填表的深入，更多惊人的联系浮现出来。
在填守恒思想时，凌凡首先在物理栏打勾：能量守恒、动量守恒，这是物理的核心。
苏雨晴立即在化学栏打勾：质量守恒、电荷守恒，化学同样重视守恒。
数学也有！林天指着他们的笔记，等量关系、恒等式，这些都是守恒思想的表现。
最让人惊讶的是在生物栏。赵鹏犹豫地问：生物有守恒吗？
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