第16章 声音工坊（1 / 2）
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溪云村的冬天，是被一场关于“声音”的危机打破宁静的。
危机并非来自外界，而是源于内部。村里小学新来的音乐老师，打算组建一个儿童合唱团，参加县里的文艺汇演。她选择了时下流行的儿童歌曲，组织孩子们在崭新的音乐教室里，用钢琴伴奏进行排练。
排练很顺利，孩子们音准不错。但尹晴偶然路过时，却总觉得缺了点什么。那歌声干净、整齐，却像是从电视里传出来的，听不出是溪云村的孩子在唱。
这天傍晚，她看到合唱团里一个平时活泼的小姑娘，无精打采地坐在“老宝贝客厅”外的石阶上。
“怎么了？排练不开心吗？”尹晴坐到她身边问。
小姑娘摇摇头，又点点头：“老师教的歌挺好听的，可是……可是没有阿公砍竹子‘咔嚓’的声音，没有陆爷爷炒茶时沙沙的声音，也没有晚上风吹过竹林，那种呜呜……像唱歌一样的声音。”
孩子无意间的话语，像一道闪电划过尹晴的心头。她猛然意识到，溪云村的孩子们，正面临着“声音上的失根”。他们能唱出标准的音符，却可能正在丢失属于脚下这片土地的、独特的“声音指纹”。
她立刻找到了那位年轻的音乐老师，以及村里对音乐感兴趣的林悦、陈默，还有最重要的人——陆师傅、根叔等一众老人。
“我们想请各位爷爷奶奶，阿公阿婆，来做孩子们的音乐老师。”尹晴提出了一个让所有人愕然的请求。
“我们？教音乐？”根叔连连摆手，“我连哆来咪都认不全！”
陆师傅也笑了：“我只会哼几句采茶的山歌，登不了大雅之堂。”
“我们要教的，不是钢琴上的哆来咪，”尹晴解释道，“是溪云村的‘哆来咪’——是破竹的‘咔嚓’声，是炒茶的‘沙沙’声，是石磨转动的‘咕噜’声，是溪水流过鹅卵石的‘潺潺’声，是你们即兴哼唱的那些没有歌词的古老调子。”
这个想法点燃了林悦和陈默的热情。一个名为“溪云声景采集与创作”的项目悄然启动。
孩子们成了最积极的“声音小侦探”。他们拿着杨帆团队改进的简易录音设备，像寻宝一样，穿梭在村庄的各个角落：
·他们录下了福旺叔打磨石磨时，那富有节奏的“沙-啦-沙-啦”声；
·他们捕捉到了桂婆婆筛捡桂花时，细碎的花瓣落在竹筛上的“簌簌”声；
·他们甚至趴在草地上，录下了不同昆虫的鸣叫，发现它们在不同时辰竟有不同的“曲调”。
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