第21章 学习小组(一)（2 / 2）
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毕竟此事已经完全超出学校制度规定，大家说说笑笑，却也没把此事当真。
在学校二年级下期，学员们会组成不同的学校组。每一个学习小组並不强制要求由本班学生组成。人数和方向没规定，陈韶所在的小组乃是以徵兵与训练为研究方向。
大家聊著最近的进度，陈韶认真的听，反倒引发了大伙的注意。
“你有什么感觉，为何不说话”炮兵系的张文亮问道。
陈韶本想说自己不该乱说话，只觉得不妥，就答道：“补考太累，这会儿脑子一片糊涂。”
眾人也就没再追问。陈韶自己知道，这的確是个理由。不过更重要的原因在於，此次德国短期培训以及查阅德国资料，让同学们现在的討论听起来太学生气了。
虽然是短期班，教官鲁登道夫中校一些用词让陈韶十分讶异。
徵兵这样在德国是常备工作，所谓常备军么，时时刻刻都要准备拉起部队投入战斗。当年德国能够在几年內发动德意志统一战爭的三场重大战役，並不是把几十万上百万军队都留在兵营里。而是每次战爭之前实施一次动员。
现在欧洲都在学习德国的制度，陈韶本以为大周是採用的德国模式。直到在德国经过这么一个月，才明白很多事情只是名词相同，实际上完全不同。
欧罗巴与美国加起来大概五亿多人口，要是加上俄国与奥斯曼帝国，就有六亿多，接近七亿人口。
大周有大概六亿人口，按照欧洲总动员的中等標准，10%的人口从军。大周中度动员就要组建6000万兵力。这么多人入伍，先不说打仗，光是粮食供应就足够让大周陷入混乱。
而且6000万军队用来打一个国家，完全是浪费。真的动员起6000万大军，那必然是横扫全球的规模。
到了现在，陈韶再也说不出以前那种动輒以十万为单位的话。如果可以的话，陈韶寧肯以个位数为单位重新看待战爭和动员。
军校的生活很规律，陈韶很快恢復到现在的生活里。转眼就到了1900年12月，面对这么一个节日，学校总算是有了波动。
每年都有这么一场，教务主任按照200百年积累下来的经验安排了工作，就向校长宋嵐中將做报告。
整个报告中，宋嵐校长看上去有些心不在焉。教务主任也没当回事，继续按照他二十年教务主任经验做匯报。
这等事对於教务主任来说根本不算事。军校校长虽然位高权重，但是校长们与教职人员不同。教职人员吃的就是军校这碗饭，一干就是几十年。不管出了什么事，这些教职人员都得背锅。
军校校长却並非如此。他们一个任期四年。根据各军校教职人员私下统计，200年间，各军校校长平均任期大概是1.5-1.75个任期。比较长一些的是教官。
大周军校的教官们隶属军官体系，也就是参谋部体系。教官们在部队军官、参谋部军官、军校教官的职务上来来往往。不断丰富自己的知识与经验。军校教官只是他们进入新一轮提拔前的考验。
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