第117章：青椒的围城与破局之路（1 / 2）

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初秋的午后，阳光透过办公室的百叶窗，在桌面上投下斑驳的光影。我刚填完退休申请表格，桌上的座机就不合时宜地响了起来。铃声急促而响亮，打破了午后的静谧，像是在催促着什么。

"喂，您好，这里是江城科技大学科技转化中心。"我面带微笑，眼神专注地看着面前的电话，然后轻轻地拿起听筒，并以一种非常自然且熟练的方式将其放在耳边，同时用一种十分沉稳、平和以及自信满满的语调开口说道。

然而就在这时，听筒里却突然传出了一阵异常响亮而又清脆悦耳的声音——那分明就是一个人正在开怀大笑时所发出的独特声响！不仅如此，从对方笑声当中还能够明显听出其中似乎夹杂着那么一点点故意为之的客套意味儿呢。紧接着只听见那个声音继续说道："哈哈哈哈……原来是鹿教授呀！真是好久不见啦！

我可是阳光市的张建国哟~不知道您是否还记得我呢？想当初也就是大概四年前的时候呗，您曾经到咱们那儿去担任过阳光研究院的执行院长一职哦！说起来真得好好感谢一下您呐，如果没有您当时帮忙从中积极协调处理各种事情的话，恐怕我们可就麻烦大咯！"

听到"张建国"这个名字之后，我的脑海之中立刻浮现出了关于这个人的相关回忆片段来。没错，他正是阳光市当地某家规模较大并且颇具影响力的制造型企业之最高领导者或者说老板也可以；而至于我本人嘛，则早在好几年之前就已经被派遣至位于阳光市内的驻外研究院出任执行院长职务啦！当然咯，在此期间内我便有幸结识并认识了这位张总先生，而且随着时间一天天地过去，彼此之间逐渐变得越来越熟悉和亲密无间起来。只不过最近这几年来因为种种原因导致双方一直都没能再有太多机会相互联络交流罢了，但让我感到有些出乎意料之外的却是，今天竟然会接到来自于他主动打来的电话呢！

“张总，当然记得！”我笑着回应，“您怎么想起给我打电话了？

“不是不是，这次是私事，想请您帮个忙，顺便请教点事儿。”张建国的语气收敛了几分，带着些许焦虑，“我家那小子，小张，你见过的，去年博士毕业，今年刚入职你们学校材料学院当讲师。这孩子刚上班没几月，天天愁眉苦脸的，问他啥也不说，就说压力大。我想着您是学校的老教授了，肯定懂这里面的门道，就想问问您，高校里的讲师想往上晋升，到底得做些什么啊？是不是特别难？”

“张总，您先别着急。”我放缓了语速，“高校教师职称晋升确实是个系统工程，不是一蹴而就的。“那太好了！麻烦鹿老师了！”张建国的声音立刻透出几分欣喜。

我客气地说道：“材料学科在咱们学校属于理工科强势学科，竞争确实激烈，但只要找对方向、做好规划，晋升也不是没可能。不过在说具体要做什么之前，我得先跟您说说这里面的‘游戏规则’，懂了规则，才能少走弯路。”

“好的好的，鹿老师您说，我认真听着，还拿本子记下来。”

“首先您得知道，高校的职称评审政策不是一成不变的，基本上是三年一小改，五年一大改。”我的声音沉稳而有磁性，带着一种让人信服的力量，“尤其是2020年之后，全国90%以上的高校都实行了‘分类评价’，简单说就是把教师分成了四个赛道：教学型、教学科研型、科研型、社会服务型。这四条赛道的难度系数和评价标准完全不一样，比如科研型赛道主要看论文、项目和经费，教学型赛道则更看重教学业绩和教改成果。您家孩子是材料学院的，大概率会走教学科研型或者科研型赛道，这得让他先想清楚。”

我又说道：“张总，还有一点很重要，每个学校的职称晋升条件都是动态调整的，而且学校层面有很大的自主权。比如说，有的学校可能把3篇一区SCI论文当作晋升副教授的‘硬杠杠’，但咱们学校材料学院，可能更看重省部级以上的科研奖项和到账的科研经费。所以最关键的，是让小张去咱们人事处官网下载最新版的《江城科技大学职称评审办法》，再找材料学院要一份学院层面的补充细则，打印出来贴在办公桌前，比任何网上的经验贴都管用。”

“这么复杂啊？”张建国的声音里带着惊讶，“我还以为只要好好教书、多写几篇论文就行了。那鹿老师，您说这晋升有没有什么时间上的规划啊？我家孩子今年29了，是不是得抓紧了？”

我喝了一口茶，继续说道：“您这个意识很对，职称晋升必须要有持久的计划，不能走一步看一步。我们之前接触过一些学院的团队，会给新进的博士列一个‘职称晋升5年作战表’，虽然不是绝对的，但很有参考价值。比如说，从讲师晋升到副教授，最晚建议在32岁申报；从副教授晋升到教授，最晚38岁申报。如果把‘申报年’当作T0年，那就要倒推回去做准备。”

“倒推？怎么个倒推法？”张建国追问道。

“我给您详细说说吧。”我深吸一口气，然后缓缓说道：“首先呢，T-1年可是非常重要哦！这一年我们得全力以赴地准备所有的申报材料，并将它们最终敲定下来。不仅如此，还需要完成学院内部的排名以及与其他同行之间的相互评估呢。接下来到了T-2年啦，这个时候就要仔细检查一下有没有遗漏或者不足之处，如果有的话就得赶紧补上咯。另外呀，也要多多努力去申报各种各样的奖项，这样才能让自己更具竞争力嘛！当然啦，正在研究中的那些项目也不能落下哦，一定要想办法推动它们向前发展，保证能够拿出一些真正出色的成绩来才行哟！

再往后看呢，T-3年可真是一个至关重要的阶段啊！因为在这一年里，必须要努力发表出高质量的学术论文，并且尽可能地去争取像国家自然科学基金这类国家级别的重大项目。只有做到这些，才算是真正取得了实质性的突破呢！那么到了T-4年又该怎么做呢？其实很简单啦，只要找准属于自己的晋升道路就可以咯。比如说，可以寻找一支适合自己的优秀团队加入进去，要是能得到某位德高望重的老教授亲自指导那就更好不过啦！最后说到T-5年嘛，那正好是博士刚刚毕业之际呢。所以在这个时候，选择一个正确的发展平台绝对是重中之重哦！此外，还要记得跟所在的院校好好商谈一番关于启动资金、实验设备等等这些关键性的条件问题哦！”

我接过话头：“张总，您家孩子现在29岁，正好处于T-4到T-3的过渡阶段，现在做规划完全来得及。有句话在高校里流传很广，说职称不是‘评’出来的，而是‘养’出来的。这句话虽然有点绝对，但确实有道理。尤其是在理工科，团队的作用非常大。有个教授曾经跟我们说过，只要团队想培养，就算是资质普通的人也能晋升到教授。这话虽然夸张，但也反映了现实——在高校晋升，除了自身的努力，更需要有‘说你行的人’。”

张建国沉默了片刻，语气有些凝重地说：“我明白了。那鹿老师，你们能不能再具体说说，像小张这样的材料学院讲师，具体要在哪些方面下功夫啊？比如教学和科研，哪个更重要？”

“这就要看他选的赛道了。”我说道，“不过对于材料学院的青年教师来说，大概率是要走教学科研型赛道，所以教学和科研都不能偏废，必须做好平衡。现在很多高校都存在一种‘偏科’现象，有的教师一门心思搞科研，忽略了教学，最后因为课时不够或者教学评价不达标，影响了晋升；有的教师只注重教学，科研成果跟不上，同样晋升无望。”

“教学这块儿，具体有什么要求呢？”张建国问道。

“现在高校对教学的要求，已经不只是看课时数量了，更看重教学质量。”我详细解释道，“比如说，咱们学校要求晋升副教授的教师，必须有省部级以上的教改项目，校级的不算；学生评教要连续3年在学院排名前20%；如果能在国家级的教学比赛中获奖，那就是很大的加分项。这些要求对新老师来说，挑战确实不小，需要提前准备。”

我补充道：“尤其是材料学院，专业课的教学难度不小，既要让学生掌握理论知识，又要结合科研实践。建议小张多向学院的资深教师请教教学方法，积极参与教改项目，把自己的科研成果融入到教学中，这样既能提升教学质量，也能为晋升积累材料。”

“那科研这块儿呢？我听小张说，他们学院的老师都在拼命地写论文、争取项目。”张建国皱起眉头，满脸忧虑地说道。听到他提起科研这个话题，我不禁深吸一口气，然后用一种极为认真和严肃的口吻回答道：“如今的科研领域，可以说是一片激烈厮杀的战场啊！尤其是在论文方面，形势之严峻简直超乎想象。想当年，大概就在十年前吧，如果哪位学者能够成功发表一篇SCI级别的学术论文，那绝对算得上是一件惊天动地的大事啦！可时过境迁，今非昔比呀！

现在的情况完全不同了，那些处于国内领先地位的高等学府，其研究人员们竟然已经开始以每周甚至每日来计算自己发表NCS（即《自然》《细胞》《科学》这三本全球顶级刊物）等顶尖杂志文章的频率了！而对于咱们材料学院的老师们而言，仅仅拥有一两篇普通的SCI论文根本无法满足要求，他们得有足够多且质量上乘的一区TOP期刊论文才行，要是还能登上子刊或者顶刊那就更完美无缺咯！”

“天啊，居然如此疯狂内卷吗？”张建国瞪大双眼，难以置信地惊呼出声。

“确实很卷。”我说道，“除了论文，项目更是关键。在咱们学校，没有国家级项目，晋升教授基本上是一票否决。青年教师的项目晋升路径也很明确，就是从青年基金到面上项目，再到重点项目，这是官方的‘隐形台阶’。不过也有例外，比如如果能拿到几百万的横向项目，或者参与国家重大专项，有的学校也会将其等同于国家级项目。建议小张多关注各类基金项目的申报信息，提前准备申报材料。”

我接着说：“经费也是一个重要的考核指标。咱们学校理工科的教授评审，要求账面到账经费不少于300万，人文社科的要求低一些，也需要50万以上。对于刚入职的青年教师来说，这笔经费可不是小数目，很多人都是靠启动经费和团队支持才慢慢积累起来的。小张刚入职，应该跟学校谈好了启动经费，要好好利用这笔钱，做出初步的科研成果，为后续申请更大的项目打下基础。”