第999章 高校改革，初见成效（2 / 2）

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“怎么怪？”

“他们牵头搞了个未来教育实验室，高调引进了一套AI教学系统。宣传说，这套系统能替代80%的基础课教学，一个AI教师能带五百个学生。”许长明翻着手机，“新闻稿里还说，这是颠覆性创新，要‘彻底改变教育生态’。”

林杰皱眉：“教育部批准了吗？”

“没有，他们说是‘校企合作试点’，绕过我们了。”许长明把手机递过来，“您看，报道已经出来了。”

林杰接过手机。

标题很醒目：《AI教师来了！江东理工率先试水，传统教育面临革命》。

文章里，江东理工大学校长杨振华侃侃而谈：“AI不会疲倦，不会偏心，知识储备远超人类教师。未来，基础课完全可以用AI上，人类教师只需负责高端研究和个性化辅导。这是必然趋势。”

有叫好的：“早该这样了！有些老师水平不行，误人子弟！”

有反对的：“教育是育人，不是流水线生产！”

还有担忧的：“老师会不会失业？”

林杰把手机还回去：“联系江东省教育厅，问问情况。另外，让高教司做个调研，全国有多少高校在搞AI教学试点？做到什么程度了？”

车驶入主路时，天已经黑了。

林杰靠在座椅上，闭上眼睛。

三年改革，刚见点成效，新问题又来了。

AI教学......这确实是个大趋势。

但怎么用，用到什么程度，需要慎重。

技术是工具，不能本末倒置。

教育的核心是人，是师生之间情感的交流、思想的碰撞、人格的熏陶。

这些，AI给不了。

手机响了，是儿子林念苏。

“爸，您看到江东理工的新闻了吗？”林念苏开门见山。

“刚看到。”

“我觉得有问题。”林念苏语速很快，“我们中心最近在调研基层医疗，发现有些地方也在搞AI诊断，号称准确率99%。可实际用起来，误诊率很高。为什么？因为AI只能识别已知病例，遇到新情况、复杂情况，就抓瞎。”

他顿了顿：“教育也一样。AI可以教知识，但教不了思考、教不了创新、教不了面对未知的勇气。如果把教育全交给AI，培养出来的可能是精致的工具人，不是完整的人。”

林杰笑了：“你倒是看得透。”

“我在非洲见过太多技术迷信的教训了。”林念苏声音认真，“爸，这事您得管。不能让他们乱来。”

“我正在了解情况。”林杰说，“你们中心要不要做个专题研究？AI在教育、医疗等领域的应用边界在哪里？拿出点有分量的报告。”

“行，我组织团队。”林念苏答应得干脆，“不过爸，您得有个心理准备，这次可能不只是教育系统内部的事。”

“什么意思？”

“我听说，江东理工那个AI系统，是智科科技公司提供的。这家公司的背景......不简单。”林念苏说道，“他们的首席科学家，是沈国华当年重点扶持的。沈倒了，但项目没停，反而越做越大。”

林杰眼神一凝：“消息可靠？”

“八九不离十。”林念苏说，“爸，如果真是这样，那这次AI教学试点，可能不只是技术革新，还是......某些力量的试探。”

挂了电话，车已到办公区。

林杰没急着下车，他坐在黑暗里，点了支烟。

三年改革，触动了很多利益。

那些人不会坐以待毙，他们会寻找新的突破口，用新的方式来挑战。

AI教学，这个旗号很好听，技术前沿，创新驱动，顺应时代。

但如果背后真有沈家的影子，那性质就变了。

这不是教育问题，是政治问题。

烟燃尽了，林杰摁灭烟头，推开车门。

“长明，”他对许长明说，“两件事：第一，通知高教司、科技司，明天上午开紧急会，议题就是AI教育应用规范；第二，让驻部纪检组查一下智科科技的股权结构和背景，要低调。”

“明白。”许长明记录，“那江东理工那边......”

“先不表态。”林杰走进办公楼，“等我们有了充分了解，再出手。”

电梯上行时，林杰看着楼层数字跳动。

他突然想起三年前，李牧之教授说的那句话，改革难，守成更难。

现在，改革初见成效，但守成的挑战才刚刚开始。

那些被打压的力量，会改头换面卷土重来。

那些被触动的利益，会寻找新的突破口。

而他要做的，是在保持改革定力的同时，应对这些新挑战。

电梯门开，他大步走向办公室。

桌上已经堆满了文件。

最上面一份，是江东省政府报送的《关于支持江东理工大学建设“未来教育示范区”的请示》。

红头文件，盖着省政府的章。

林杰翻开，快速浏览。

文件里，江东省提出要将江东理工打造成“AI+教育”全国标杆，请求教育部在政策、资金、项目上给予特殊支持。语气很急，措辞很硬，像在逼宫。

他拿起红笔，在文件上批示：

“请高教司、科技司、财务司联合研究，提出意见。原则：鼓励创新，但必须符合教育规律；支持试点，但必须经过科学论证。一周内报我。”

刚放下笔，红色电话响了。

是院分管领导。

“林杰同志，江东省的请示看到了吧？”领导声音平和，但话里有话。

“刚看到，正在处理。”

“这件事，上面很关注。”领导顿了顿，“AI是国家战略，教育是民生根本。怎么结合，需要智慧。江东省积极性很高，这是好事。但步子也不能迈得太快，要稳。”

“我明白。”林杰说，“我们正在研究规范。”

“光研究不够，要有态度。”领导语气重了些，“现在各地都在看，看教育部怎么定调。你尽快拿出意见，报上来。”

挂了电话，林杰站在窗前。

夜色中的城，灯火如海。

每一盏灯下，都可能有一个家庭在讨论孩子的教育。

而教育的未来，正在被一场技术革命重新定义。

他想起儿子说的话，AI教不了面对未知的勇气。

是的，教育最重要的，不是传授已知，是启迪未知。

这个道理，那些急着推AI教学的人，懂吗？

还是说，他们根本不在乎？

手机震动，许长明发来微信：

“林书记，刚接到燕京大学周明校长紧急电话，江东理工大学杨振华校长，明天要带队来燕大‘交流’，重点参观我们的文科评价体系和公共卫生中心。周校长问，要不要接待？”

林杰回复：

“接待。但要全程录音录像。看看他们到底想干什么。”

发完，他坐下，打开电脑。

搜索“智科科技”。

第一个跳出来的，是公司官网。

首页大图：一个AI教师站在虚拟讲台上，

宣传语：“让每一个孩子，都拥有最好的老师。”

林杰盯着那句话，看了很久。

然后他关掉网页，开始起草一份新的文件提纲：

《关于规范人工智能在教育领域应用的指导意见》。