第592章 高考试卷模拟（2 / 2）
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考生都不知考些什么，工作组大体上参照“文革”前的高考，弄了一个简单的提纲，发给考生们。
在出题目方面，每科的试题有3位老师来出，出题的人以中学教师为主，也有大学的老师。
命题老师们天天讨论，试题难度究竟怎么把握？
有人提议题目要求比高中稍难一点，“因为是试点，既不能太难，也不能太容易，难了会打击人们对高考的信心，太容易了又选不出人才”。
工作组不放心，他们把一个个村、一个个大队十个八个考生集中起来复习，出些题给他们做，看他们答到什么程度。
出辅测试题以初中课程为标准，大家答一遍，这个程度就掌握了。出太浅了，小学文化也能上大学，那不行的；出太深，大家考零分，也不行。
这样以来，工作组便有了谱儿，正式考试出的题，也是以初中为标准，难度偏中下。
命题难度之所以以初中为标准，这是现实考量。
1971年全教会定的调是“初中文化程度就可以上大学”，这个极左的政策一直延续到1977年恢复高考。
不过，就算考的是初中的知识点，众考生的分数也是很不理想。
一套初中水平的高考试卷，百色的一个镇上，四五十名考生的数学加起来考了26分，人均不到1分。
有考生实在做不出数学题，直接在试卷上写：“本人擅长解放台湾。”
1977年广西试点高考结束后，全省高考成绩60分以上只有2%，98%都考不及格。
而之后的全国各省的高考情况也差不多。青年们的学习被拖沓地太过严重了，对他们来说初中题都难成这样，根本没法考高中题。
这给了其他省份一个启示：出卷的时候，要考虑到广大上山下乡知识青年的实际状况，出的题要让大家都能写上两笔。
以上是事后诸葛亮，在命题当初，内容偏重初中知识点还是高中知识点，也是争论很厉害的一个问题。
百色工作组争论是百色范围内的学子，教育部则在考恒全国的考生情况。
根据初步摸查，全国计划招生二十几万，高中毕业生就有四五百万人，足够了。
可是如果马上把文化程度提到高中毕业，大量受“文革”影响，初中毕业就下乡的青年，就没有机会参加高考了。
“人家不是没念高中，是你不让人家念啊。你现在政策一改，就剥夺人家上大学的权利了，这个不行。所以呢，我们仍然要以初中为侧重，给这些人一个机会，因为上山下乡两千多万人累积起来就是很大的一个问题，关系到整个国家的稳定。”教育部充分肯定百色工作组的想法。
命题坚持着“照顾绝大多数”的原则，但是考试下来，谁高分就是谁了，就不管高中初中了。
当然不排除有些人因此获益，比如六六、六七届老高中考得最好，这些题对于他们来说不难。
试卷在反复修改后终于进入印刷阶段。
试卷采用钢板刻印，印刷是在保密条件最好的监狱里完成。
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