第365章 底线（2 / 2）
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马副校长忘了，某种意义上来说，南祝仁的职业性质和他是有一定重合的。
“教育不只是分数，还有孩子的人生成长。你觉得高考很重要，但高考之后的漫长人生他们怎么度过他们会不会因为高考而留下什么影响一辈子的缺憾——”
“——你是不是以为我会这么说。”南祝仁看着马副校长。
看着对方眼睛里面刚刚露出来的那一丝“对话节奏重新回到掌控之中”的得意，转瞬间消失。
然后被错愕和慌乱代替。
“分数很重要。”南祝仁话锋一转，看似自己推翻了自己的上一句话，“分数真的很重要。”
……
马副校长眼中的错愕加深，甚至开始带着一点台词被抢的慌乱。
南祝仁的平淡道：“在影响心理健康的重要因素里，除了个体自身的内部因素外，还有外部的环境因素。”
“而高考——确实能够改变几乎所有学生的命运。分数决定他们今后生活的环境，也会因此影响他们今后的心理健康水平。”
“尤其在我们研究‘个体毕生发展’的《发展心理学》和专注‘教育’的《教育心理学》这两个专业领域，在面对青少年心理干预的时候，也往往会选择把‘学习’排在和‘健康’并列、甚至提前一点点的位置。”
“很多人说‘不能为了分数牺牲未来’，但偏偏分数就和未来挂钩，对某些家庭来说分数甚至就是未来。”
“成绩很重要，分数很重要。为了现实的环境，理想化的‘心理健康’和‘身心快乐’都要让步，变成‘主次分明’里面的‘次’。”
南祝仁淡淡地叙说着。
“快乐教育确实是不太行的。我也承认——除了少数的学生，其他学生要在高中阶段保证一直维持【心理健康】的状态是不现实的。甚至让他们不出现【心理问题】都很艰难。”
这些看似都是认同马副校长的话，但马副校长此刻却一点都不敢放松。
他不由自主地咽了一口唾沫。
南祝仁现在说出的每一个字，在他耳中都像是剑客在真正出鞘锋芒之前，磨刃的嘶鸣。
都是铺垫。
现在南祝仁的叙述立场越是倾向于他，一会压上来的那一剑也将越沉重、越锋利。
“为了高考的成绩，高中三年几乎什么都能够短暂透支。身体、亲人、朋友，毕竟一切都是为了未来。”
“家里的父母因为孩子而意见相左，反复争吵甚至分居；学生每天晚上一点睡，早上六点起，因此身体虚弱不堪；同学之间采取激进的教育计划，末位淘汰制，甚至彼此恶性竞争。”
“这些举措哪怕带着病态，带着疯狂，却依旧具备‘必要’性——这样讲不合情理，却合道理。”
“但病态、疯狂的追逐，虽然伴随着让人痴迷的提升，却也往往会让人忘记某些底线——”
这种一个群体忘乎所以地追逐目标，最终忽略了底线的情况，也是【封闭式群体】的重要特征之一。
至于【封闭式团体】的成员们所忘却的底线是什么
南祝仁看着马副校长的眼睛，一字一句道：
“——伦理道德、生命安全、以及法律条文。”
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