第254章 学生之问（2 / 2）
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“是！”
“嗯，这个想法是不错，不过……推行起来的效果却不会很好。”朱翊钧解释说，“富人者，多地主、商贾也。富人者，逐利也。”
“如提高地主赋税，则佃户田租比例会被提高，如提高商贾赋税，则工人工钱随之走低，商品价格随之拔高，如此，富人虽会受到一定财富损失，穷人亦不能避免。”
“富人损其一千而无关痛痒，穷人损其一却难以存续，那么如此，到底是百姓之福，还是百姓之祸？”
两学生对视一眼，齐齐一揖：“学生斗胆，以为皇上所言不全对。”
朱翊钧温和说道：“但讲无妨！”
一人道：“富人损其一千而无关痛痒，穷人损其一却难以存续，此言却不为错，然，朝廷可以将富人损之一千，补足百姓损失之其一。”
朱翊钧微微颔首，又轻轻摇头：“理论上确可如此，可实际推行起来，却难以达到理论效果，且大概率还会起到反效果。”
二人自然不服，却也不敢反怼回去，问道：“敢问皇上为何？”
朱翊钧反问：“你二人以为当如何补足百姓？”
二人愕然。
俄顷，
一人回道：“学生闻《淮南子》有书：临河而羡鱼，不如归家织网。意为——授人以鱼不如授人以渔。学生以为可用于修路、修桥、兴修水利，为百姓提供便利，使他们从中获益。”
朱翊钧连连颔首：“说的很好！”
那学生顿时忍不住神采飞扬，却见皇帝嘴上褒奖，实无褒奖之意，不禁为之一滞，恭声道：
“请皇上赐教！”
朱翊钧道：“就拿兴修水利来说，地主田多而农户田少，佃户更是只能租田，如此，谁获益最大？修路搭桥亦是此理。路是大家的路，是公共资源，可百姓对其的开发利用，如何比得过地主商贾？”
“同样一条路，普通百姓只能用来走路，商贾却可以用来运输商品货物，从中大量渔利……”
“兴修的水利，百姓能用以灌溉多少田亩，地主又能用以灌溉多少田亩？”
“而且，这些公共资源的使用权，百姓争得过富绅吗？”
两学生瞠目结舌，总觉哪里不对，可又难以反驳。
朱翊钧说道：“方向是对的，方法也不为错……只是，达到这样结果的土壤，还没有培育好。”
“再者，朝廷对地方上的基础建设，素来并不吝啬，今之江南各地的基础建设，已然非常完善。若不计成本地大力建设，其利用率又有多少？”
“无论是提高地主的田税，还是提高商贾的商税，最终，还是要百姓来承担，如果拿着百姓的钱，去办百姓并不怎么需要的事，是否是一种浪费？”
二人脑袋发懵，不知如何作答。
片刻后，
“皇上，如果……将授人以鱼不如授人以渔这句话，反其道而行之呢？”
朱翊钧轻笑道：“如此，提高富人赋税就没有意义了。”
他随手拿起一支毛笔，道：“就比如这支笔，朝廷多征收十文钱的赋税，再将这多十文钱给你们，那么等你们拿着这十文钱去买笔的时候，就会发现毛笔的价格也高了十文。”
顿了顿，“朝廷给你们十文，到你们手上时，还有十文吗？”
二人一滞，又一呆，不可置信地抬头看向皇帝。
不止他们，公私双方的报社代表，甚至就连台下前第一排的官员，也不禁呆若木鸡。
皇帝在说什么？
公开承认自己治下的官吏腐败？
这不是自毁江山是什么？
朱翊钧恍若未觉，继续说道：
“你们的想法是好的，方法也是好的，只是你们还未涉足政治，你们还只处在读万卷书的阶段，你们还不了解它……朕相信，终有一日，你们可以将这想法、这方法，以恰当的方式付诸行动，并开花结果……”
……
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